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基于对问题教学与探究式教学的关系，本文提出了“问题驱动型”探究式生物课堂教学模式，并以高中生物必修二“基因对性状的控制”一节为教学案例，从生成问题、解决问题和感悟问题三方面谈“问题驱动型”探究式生物课堂的构建的一些实践性的认识和思考。
“问题驱动型＂探究式生物课堂的构建——以“基因对性状的控制”为案例
【摘 要】
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基于对问题教学与探究式教学的关系，本文提出了“问题驱动型”探究式生物课堂教学模式，并以高中生物必修二“基因对性状的控制”一节为教学案例，从生成问题、解决问题和感悟问题
【机 构】
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北京师范大学【珠海】附属高级中学
【出 处】
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中学课程辅导：教师教育
【发表日期】
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2014年1期
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