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以牛津译林版7B Unit6教学为例，结合读前、读中、读后三个阶段的不同教学任务，通过开放性、创造性的问题，构建“理解—分析—运用—评价—创新”的思维闭环，引领学生思维能力的发展，有效提高学生的英语核心素养。
指向学生思维能力发展的初中英语阅读课的设计与实施——以牛津译林版7B Unit6教学为例
【摘 要】
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以牛津译林版7B Unit6教学为例，结合读前、读中、读后三个阶段的不同教学任务，通过开放性、创造性的问题，构建“理解—分析—运用—评价—创新”的思维闭环，引领学生思维能力的发展，有效提高学生的英语核心素养。
【机 构】
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江苏省徐州市第十三中学
【出 处】
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初中生世界
【发表日期】
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2022年48期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期课题“指向高阶思维的初中英语鉴赏性主题阅读研究”（课题编号：2019JK13-ZB19）阶段性研究成果；
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