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【摘要】在马克思主义的视阈下，要充分理解两学一做的辩证关系。我党在开展“两学一做”的活动过程中，理论基础就是马克思主义，在学做的过程中，充分的将马克思主义的立场和理论融汇在一起来解决实际生活与工作中的问题。通过辩证唯物主义的理论理解两学一做，更容易让两学一做成为我党的精神之钥。
【关键词】马克思主义 两学一做 辩证唯物主义
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0043-01
一、马克思主义及其中国化
1.马克思主义中国化及其发展
（1）马克思主义中国化的提出
在早期，党的灰分明确了我党的奋斗目标，坚持无产阶级领导权是中国共产党将马克思主义运用的初步成果。接着，刘少奇指出毛泽东思想是中国化的马克思主义，并将其写入党章。十一届三中全会之后，形成了邓小平理论为基础的中国特色社会主义理论体系。
（2）马克思主义中国化两大理论成果的关系
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，它们之间是一脉相承又与时俱进的关系。是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。它所蕴含的马克思主义的立场、观点和方法，为中国特色社会主义理论体系提供了基本遵循。实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂，是马克思主义根本立场、观点、方法的集中体现。中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。它着重思考和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马列宁主义在中国的运用和发展。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马列宁主义、毛泽东思想。
二、中国化马克思主义与两学一做的辩证关系
1.坚持“基础在学，关键在做”的统一，理清学习和做的关系
在学习过程中，党员同志可以明道理，懂是非，晓规矩。当然，要做一个合格的党员，必须循序渐进，也不是可以走弯路的过程。党员同志必须将做和学统一起来，将学和做与自己本职工作相结合。要让党章和讲话精神真正成为自己的工作和生活指导。在学习和工作的过程中，是党章党规成为处理和解决各种问题的指导方针。
2.坚持以实践为导向的原则，理清问题和实践的关系
实践是检验真理的唯一标准，在两学一做的过程中，应该善于将学与做紧密结合在一起。学的如何，学的是否到位最终体现在我们的实践过程中。实践的基本要求是要与党中央坚定保持一致。在工作中，党组织要求开展的工作，一定要努力并且圆满的完成。
在两学一做的过程，关键在做的环节，在做的过程中解决理论的对立问题，通过党员的实践力量，完成现实中的工作环节。事实上，如果没有实践，那么学到的东西将会变得空洞无物。
3.坚持发挥主观能动性的原则，理清学习过程与学习结果的关系
在具体的执行过程中，各级各部门党员应该针对党的基本路线有着清晰的了解，对于会议精神应该积极传达并学习到位。对于基层党组织来说 ，集中式的学习非常重要，对于重要的文件精神应该及时写出感想，并對学习的过程做到井然有序。
在实际工作中我们发现，部分党组织经常忽视了主动学习，党员集中学习流于形式，学习效果无人检查，学习过程无人监督，上墙的学习体会无人看，学习之后无人讨论，党报党刊无人阅读。这些现象的出现，是党员认识不够的结果，在两学一做的过程中，必须解决这些问题。
三、应注意的几个问题
1.马克思主义与两学一做的连接桥梁
两学一做的开展是马克思主义者的坚定体现，同时，两学一做与马克思主义具有相同的本源。部分党员在工作与生活中表现出的状态与一名马克思主义者不符。少数党员拉帮结派，贪污腐化。部分党员还表现出了基础理论不足，实践能力不强，指导思想出现了偏差。在具体的实践过程中，甚至与中央精神相违背。“两学一做”的开展，正是为了解决以上的一些问题，通过学习，可以帮助全体党员走在正确的道路上，保持与中央一致，保证我党与人民群众的雨水之情。
2.打好理论学习的基础
马克思说“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”两学一做的最重要的一个方向就是理论学习。对于党员来说，学习理论知识，并用理论知识在指导我党的工作是非常有必要的。
“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”在两学一做的过程中，作为我党长期以来胜利基石的马克思主义理论，更应该被广大党员所认同。
“两学一做”活动的开展，体现的是我党的政治自信、理论自信和道路自信。只有坚定不移的抓理论学习，通过先进的理论对广大党员进行教育，占领党员的思想领地，才能保证两学一做的效果。
参考文献：
[1] 抒望. 对党的先进性建设价值取向的思考 [J]. 政工研究動态，2005 （08）.
[2] 马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社， 1995.
【关键词】马克思主义 两学一做 辩证唯物主义
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0043-01
一、马克思主义及其中国化
1.马克思主义中国化及其发展
（1）马克思主义中国化的提出
在早期，党的灰分明确了我党的奋斗目标，坚持无产阶级领导权是中国共产党将马克思主义运用的初步成果。接着，刘少奇指出毛泽东思想是中国化的马克思主义，并将其写入党章。十一届三中全会之后，形成了邓小平理论为基础的中国特色社会主义理论体系。
（2）马克思主义中国化两大理论成果的关系
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，它们之间是一脉相承又与时俱进的关系。是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。它所蕴含的马克思主义的立场、观点和方法，为中国特色社会主义理论体系提供了基本遵循。实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂，是马克思主义根本立场、观点、方法的集中体现。中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。它着重思考和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马列宁主义在中国的运用和发展。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马列宁主义、毛泽东思想。
二、中国化马克思主义与两学一做的辩证关系
1.坚持“基础在学，关键在做”的统一，理清学习和做的关系
在学习过程中，党员同志可以明道理，懂是非，晓规矩。当然，要做一个合格的党员，必须循序渐进，也不是可以走弯路的过程。党员同志必须将做和学统一起来，将学和做与自己本职工作相结合。要让党章和讲话精神真正成为自己的工作和生活指导。在学习和工作的过程中，是党章党规成为处理和解决各种问题的指导方针。
2.坚持以实践为导向的原则，理清问题和实践的关系
实践是检验真理的唯一标准，在两学一做的过程中，应该善于将学与做紧密结合在一起。学的如何，学的是否到位最终体现在我们的实践过程中。实践的基本要求是要与党中央坚定保持一致。在工作中，党组织要求开展的工作，一定要努力并且圆满的完成。
在两学一做的过程，关键在做的环节，在做的过程中解决理论的对立问题，通过党员的实践力量，完成现实中的工作环节。事实上，如果没有实践，那么学到的东西将会变得空洞无物。
3.坚持发挥主观能动性的原则，理清学习过程与学习结果的关系
在具体的执行过程中，各级各部门党员应该针对党的基本路线有着清晰的了解，对于会议精神应该积极传达并学习到位。对于基层党组织来说 ，集中式的学习非常重要，对于重要的文件精神应该及时写出感想，并對学习的过程做到井然有序。
在实际工作中我们发现，部分党组织经常忽视了主动学习，党员集中学习流于形式，学习效果无人检查，学习过程无人监督，上墙的学习体会无人看，学习之后无人讨论，党报党刊无人阅读。这些现象的出现，是党员认识不够的结果，在两学一做的过程中，必须解决这些问题。
三、应注意的几个问题
1.马克思主义与两学一做的连接桥梁
两学一做的开展是马克思主义者的坚定体现，同时，两学一做与马克思主义具有相同的本源。部分党员在工作与生活中表现出的状态与一名马克思主义者不符。少数党员拉帮结派，贪污腐化。部分党员还表现出了基础理论不足，实践能力不强，指导思想出现了偏差。在具体的实践过程中，甚至与中央精神相违背。“两学一做”的开展，正是为了解决以上的一些问题，通过学习，可以帮助全体党员走在正确的道路上，保持与中央一致，保证我党与人民群众的雨水之情。
2.打好理论学习的基础
马克思说“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”两学一做的最重要的一个方向就是理论学习。对于党员来说，学习理论知识，并用理论知识在指导我党的工作是非常有必要的。
“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”在两学一做的过程中，作为我党长期以来胜利基石的马克思主义理论，更应该被广大党员所认同。
“两学一做”活动的开展，体现的是我党的政治自信、理论自信和道路自信。只有坚定不移的抓理论学习，通过先进的理论对广大党员进行教育，占领党员的思想领地，才能保证两学一做的效果。
参考文献：
[1] 抒望. 对党的先进性建设价值取向的思考 [J]. 政工研究動态，2005 （08）.
[2] 马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社， 1995.