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护理临床课程的特点是理论深厚难学、教学内容枯燥、操作项目繁多、实训多．只有构筑学生“最佳心理状态”，充分发挥学生的学习主体性作用，才能够取得较好的教学效果．笔者就如何构筑学生“最佳心里状态”的问题，从教师的职业形象，精神状态，教学风格，教学方法等几方面进行了探讨．参4．
护理临床课程教学中构筑学生最佳心理状态之探讨
【摘 要】
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护理临床课程的特点是理论深厚难学、教学内容枯燥、操作项目繁多、实训多．只有构筑学生“最佳心理状态”，充分发挥学生的学习主体性作用，才能够取得较好的教学效果．笔者就如何构
【机 构】
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湖南环境生物职业技术学院护理学院
【出 处】
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湖南环境生物职业技术学院学报
【发表日期】
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2008年4期
【基金项目】
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湖南省林业厅科技计划指导性教学研究项目立项课题（20067）
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