论文部分内容阅读
一、价值思考rn纵观近三年的全国卷作文题对,对思辨能力的考查一直是命题的价值导向.2019年全国Ⅰ卷考查社会现象类思辨,将情境聚焦于“热爱劳动,从我做起”的传统文化.一方面,考生要对当下不尊重劳动和误解劳动的现象做深度分析;另一方面,考生要对热爱劳动的传统进行多元价值评判.
思辨性写作的价值思考
【摘 要】
：
一、价值思考rn纵观近三年的全国卷作文题对,对思辨能力的考查一直是命题的价值导向.2019年全国Ⅰ卷考查社会现象类思辨,将情境聚焦于“热爱劳动,从我做起”的传统文化.一方面,考生要对当下不尊重劳动和误解劳动的现象做深度分析;另一方面,考生要对热爱劳动的传统进行多元价值评判.
【机 构】
：
南通市天星湖中学,江苏 南通 226010
【出 处】
：
中学语文教学参考
【发表日期】
：
2022年7期
其他文献
目的 观察美沙拉嗪联合中药治疗溃疡性结肠炎的临床疗效.方法 67例溃疡性结肠炎患者,以治疗方案差异性分为参照组(33例)和研究组(34例).参照组采用美沙拉嗪治疗,研究组采用美沙拉嗪联合中药治疗.对比两组患者治疗前后中医证候积分及临床疗效.结果 治疗前,参照组中医证候积分为(14.17±6.46)分,研究组中医证候积分为(14.22±6.35)分,两组比较差异无统计学意义(P＞0.05);治疗后,研究组中医证候积分为(5.01±2.19)分,低于参照组的(7.38±3.28)分,差异有统计学意义(P＜0.
目的 观察2型糖尿病脾虚胃滞证患者以半夏泻心汤加减进行诊治的临床疗效,并分析患者糖化血红蛋白(HbA1c)水平的改善情况.方法 60例2型糖尿病脾虚胃滞证患者,根据接诊先后顺序分为观察组与对照组,各30例.对照组应用盐酸二甲双胍肠溶片治疗,观察组应用半夏泻心汤加减治疗.比较两组葡萄糖耐量、HbA1c、安全性.结果 治疗后,两组0、30、60、90、120 min的葡萄糖耐量及HbA1c均低于本组治疗前,且观察组HbA1c(6.03±0.53)％低于对照组的(6.82±0.67)％,差异均有统计学意义(P＜
目的 研究索拉菲尼联合肝癌介入手术治疗原发性肝癌的临床效果.方法 60例中晚期原发性肝癌患者,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各30例.对照组单纯应用肝动脉化疗栓塞(TACE)术治疗,试验组在对照组治疗基础上联合索拉菲尼药物治疗.比较两组患者治疗效果、治疗前后甲胎蛋白浓度和卡氏评分、不良反应发生率.结果 试验组客观缓解率(ORR)76.67％高于对照组的46.67％,差异有统计学意义(P＜0.05).治疗后,两组患者的甲胎蛋白浓度和卡氏评分均有所改善,且试验组患者甲胎蛋白浓度(115.10±12.88
目的 分析白虎桂枝汤加减治疗急性痛风性关节炎的临床疗效.方法 78例急性痛风性关节炎患者,按照红绿双色球法分为研究组与对照组,各39例.对照组采用非布司他片治疗,研究组采用白虎桂枝汤加减治疗.对比两组临床疗效及治疗前后血清指标[血尿酸(BUA)、C反应蛋白(CRP)、白细胞计数(WBC)、红细胞沉降率(ESR)].结果 研究组治疗总有效率为94.87％,高于对照组的76.92％,差异有统计学意义(P＜0.05).治疗后,研究组 BUA(289.47±20.34)μmol/L、CRP(8.03±1.02)m
基于“活动·探究”理念的课堂活动将语文学习与实践活动整合为一个整体,将过去视为课外的语文实践活动变为语文课堂学习的主体,由此改变了学生获取知识的方式,即由被动地“接受”变为自主地发现、整理并建构知识,这有利于培养学生的实践能力.课堂活动设计要明晰概念,以教学价值为核心,紧扣课程性质,聚焦重难点的突破,关注有效性.
四、对“循序渐进”的探讨rn朱子群文阅读中“循序渐进”的思想中“序”的标准有哪些?当下该如何认识?笔者做了进一步探讨.rn1.知识内在逻辑与学生认知之“序”rn阅读材料内部组织的方式事实上是群书逻辑上关系,朱子主张“先纲领后细目”即“先总后分”的阅读顺序.
期刊
围绕核心素养四个维度对《廉颇蔺相如列传》一文的教学设计内容进行分析,并将学情、课时、环境和观念多种因素考虑其中,才能保证方案设计的合理性.
王安石的《答司马谏议书》是一篇经典的战斗檄文.有效把握文本的反驳艺术,有利于学生体会王安石独特的创作风格,感受到王安石作为“唐宋八大家”之一的独特智慧和文学造诣.
中考古诗词复习可参照群文阅读教学模式,采用古诗词群读的方法,将中考考点转化为“议题”,整合教材与考试真题,连通课内外阅读与备考.
对《社戏》主题思想的探究,主要体现在都市成年人的“乡愁”、歌颂农民的优良品质、现实与理想的对立几方面.在此基础上,重点讨论其教学内容的“选择与创生”,以优化《社戏》教学内容,降低学生的理解难度.