【摘 要】
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“以读促写”作为培养学生语文核心素养的重要策略在现阶段小学中段语文教学中备受重视。在实践中，如何真正做到“以读促写”，通过“以读促写”使学生的语文核心素养得到提高，是当前教师关注的问题。从课堂设计、读后感练习、仿写练习、大量阅读入手，对核心素养下的小学中段语文“以读促写”教学路径及其实践展开探究，旨在进一步提高小学语文阅读及写作教学水平，有效培养学生的学科核心素养。
【基金项目】
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贵州省习水县教育科学研究室立项课题《基于核心素养下小学中段语文“以读促写”教学路径的实践研究》（编号2021XB023）；
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“以读促写”作为培养学生语文核心素养的重要策略在现阶段小学中段语文教学中备受重视。在实践中，如何真正做到“以读促写”，通过“以读促写”使学生的语文核心素养得到提高，是当前教师关注的问题。从课堂设计、读后感练习、仿写练习、大量阅读入手，对核心素养下的小学中段语文“以读促写”教学路径及其实践展开探究，旨在进一步提高小学语文阅读及写作教学水平，有效培养学生的学科核心素养。
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