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【摘要】近几年来，英语师范专业毕业生就业能力较弱，主要体现在心理状态不稳定，认知能力不佳，理论水平及实践能力欠缺等方面。英语师范专业毕业生应该结合自身实际，丰富理论知识，提高心理素质及道德水平，增强社会实践及就业从业能力。地方本科院校应该深化改革，适当调整教学方案，培育“复合型”英语师范专业毕业生。
【关键词】英语师范专业；毕业生；就业；问题；对策
【作者简介】陈海生（1973- ），男，汉族，安徽庐江人，硕士，讲师，常熟理工学院外国语学院，研究方向：大学生就业创业；吉世壮（1995- ），男，汉族，河南濮阳人，常熟理工学院外国语学院2015级本科生在读。
新的就业形势下，英语师范专业毕业生的就业问题十分突出。如何审时度势，加强对英语师范专业毕业生的技能培养，提高他们的整体素质，应对就业中的实际问题，是当下高校管理者和毕业生共同关注的问题。
一、英语师范专业毕业生就业问题反馈数据及分析
2017年7-8月，课题组对常熟理工学院英语师范专业2015届、2016届和2017届共139名毕业生的就业情况进行了调查，主要目的掌握用人单位对于毕业生敬业精神的评价，组织教学能力的评价，班级管理能力的评价以及总体满意度。此次调查每项评价设五颗星，星数越多代表评价越高。调查问卷分单位问卷、同行问卷以及学生问卷。反馈的有效问卷90份，占被调查总数的约2/3。
从问卷反馈的结果数据来看，总体上，常熟理工学院近三届英语师范人才培养获得了高度评价，各方面的满意度处于较高水平。其中，毕业生在组织教学能力和班级管理能力方面表现最为突出。毕业生具有很高的从业能力，能够兼顾各个方面，为苏南地区的教育教学事业做出了很大贡献。有效反馈的结果从总体上看是比较好的，但是其中也出现了不少问题。
二、英语师范专业毕业生就业问题及原因分析
1.英语师范专业毕业生在心理承受能力方面表现欠佳，是什么原因导致他们心态不稳呢？
有道是熟能生巧，在同一个岗位上，待的时间越长，则越得心应手；相反，待的时间越短，则难免会有些手生。这也是为什么英语师范专业毕业生在心理素质方面的问题比较严重。因为没有心理经验，没有适应时间。新生刚刚走上工作岗位时，和刚刚进入大学时还不一样，因为在大学还有同学的陪伴和老师的关怀，但是毕业后走上新的工作岗位，则一切从头开始，任何事情都需要自己一点一滴去摸索。所以，英语师范专业毕业生需要有一个适应时间，需要给自己一定空间和时间去适应从学生到教师角色的转变。英语师范专业毕业生的表现相信在随后的工作中会越来越好。
2.综合调查三年的毕业生整体情况，为什么对英语师范专业毕业生班级管理能力方面的评价最高呢？
当今社会，每个学校都应该注重学生综合素质的发展。高师院校英语专业应该认真思考，依据社会和时代的需要，转变观念，调整其人才培养模式、课程设置、教学内容改革和教学效果评价方式，加强教师队伍建设，突出师范特色，提高办学水平，以促进专业的可持续发展。常熟理工学院外国语学院的培养方案更是一个显著的标杆。从英语师范生进入大学起，学院领导和老师就给了他们很多实质性的建议。通过数据调查显示的结果来看，这些毕业生在学校时或多或少都担任過班干部或者学生会及一些学校社团的职务，在他们的管理能力有一定基础时，学院就会定期安排一些见习活动，在这些过程中，时时刻刻都有学院领导及老师的认真指导和严谨规范，所以，他们的组织管理能力和经验都非常高，这也是为什么每届英语师范专业毕业生的管理能力都那么令人印象深刻。
通过数据和上面的分析，可以看出常熟理工学院外国语学院的英语师范专业毕业生是十分优秀的，无论是他们的教育水平，思想深度，还是管理能力，都是在学生之中留下了深刻的印象的。当然，百尺竿头更进一步，在如今竞争压力极大的社会背景下，如果不思进取安于现状就会被社会所淘汰。那么如何使英语师范专业毕业生工作能力更强，评价越高，越来越被学生认可，被社会接受呢？
三、英语师范专业毕业生就业问题的改进措施
1.丰富头脑，提升自身理论修养和素质。英语师范毕业生需要提高综合素质，增强就业能力；转变就业观，通过多种渠道就业；增强心理素质；强化就业实习质量。教师担负着培养下一代的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观，人生观，道德品行影响着学生。理论知识是基石，是决定以后工作的根本因素。英语师范专业毕业生必须时刻扩充自己的知识，这里的知识指的不仅仅是书本上的知识，还和自己身边的人互相学习。
（1）努力学习，踏实工作，敢于钻研，逐渐提升自身的理论知识水平和业务素质。他们要思考如何让自己的现代教育技术在今后的工作和教学中与高改和这类学校对信息技术的要求接轨，起到高效、丰富生动、延展课堂、有效提高教学和学习效果等作用。同时，他们还应该思考如何将虚拟与现实教学手段完美结合。英语师范专业毕业生若想成为一名真正的人民教师，是否在各面保持勤奋的工作作风，是衡量教师职业道德一个重要标准。理论知识是基石，是决定以后工作的根本因素。英语师范专业毕业生必须勤奋好学，既掌握精深的专业知识，又具有广博的相关知识，更要拥有坚实的理论功底和较高的业务能力。如此，讲起课来才能深入浅出，得心应手。才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。
（2）严以律己，树立良好的道德风范。在英语本科师范教育过程中要强化英语师范生的职业道德教育，引导英语本科教育专业的毕业生理性择业，使其不再盲从与对经济效益好的社会行业的热捧，而是甘于以俯首甘为孺子牛的饱满热情而致力于基础英语教育教学，让就业岗位与英语师范专业保持高度一致性。对于英语师范生专业毕业生而言，走上工作岗位，为人师表，自己要学会如何做一个有道德有素质有理想有文化的人，只有这样，才能以身作则，以正确的世界观人生观价值观来引导自己的学生。同样，应该有耐心，心存关怀，以博爱的胸怀，以饱满的热情去关心、爱护学生，爱是教育的基础，有了爱才能成为学生的良师挚友；也只有对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚相帮，学生才能“亲其师，信其道”。教师要客观、公正地对待每一位学生。教师是“人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚。 2.学以致用，提高社会实践能力。社会实践是提高大学生自我探索能力的有效渠道，有利于大学生更好地了解职业世界，是确立大学生职业目标和提高大学生就业能力的有效途径。只有将理论应用到实践中去，才能使毕业生思维开阔，多角度、多途径获取工作信息，增强对社会的感性认识。教育教学活动是一种以实践为主要特点的社会活动，教学实践能激发高校英语师范生将所学英语专业知识运用到实际课堂教学中，从而提高本身的课堂教学技能的热情。
（1）加强人际交往，提升人际沟通能力。毕业生走上工作岗位进入的是一个开放的信息化的社会。开放的社会需要毕业生增强开放心理，提升人际交往沟通能力；社会的信息化特点拉进了人与人之间的距离，增进了人们之间的交往与沟通。毕业生初入社会与人交往沟通不仅仅需要真诚、勇敢，需要尊重他人、相信他人，还有许多的技巧与方法，尤其需要在交往的社会实践活动中体会并总结经验。对于毕业生来说，人际交往与沟通具有极大的意义。英语师范专业毕业生应该通过一定的社会实践来有效提升自己的交往沟通能力，维系良好的人际关系，促进个体的健康成长和全面发展；尤其对于英语师范专业毕业生，他们以后很可能会领导一个班级，所以他们更要通过人际交往和沟通来维系所在班集体的荣誉感、自豪感，来增强班集体的活力和凝聚力，从而避免和减少各方面的矛盾。
（2）加强实践锻炼，提升团结协作能力。地方本科院校应该结合实际，深化改革，加强英语师范专业毕业生教育教学能力的培养。教学改革应有计划编写应用技术类讲义、案例等灵活的教学内容，增加应用技术类岗位实习、实训等实用的教学形式，使学生尽可能及时掌握符合用人单位需求的专业应用能力。社会实践永远都是英语师范专业毕业生提升团队协作能力的必然途径。作为教师，通常都是班集体的管理者，只有踏实工作才能增强自己在团队中的影响力。在社会实践中，每一名大学生都要踏实工作，增强自己在团队中的影响力。特别是作为一名管理者，管理的方式不是指手画脚及强制性的命令，而是要具有耐心恒心和道德心，要永远把自己当成集体中的一分子，依靠自身的工作成绩去影响身边的人。在日常的社会实践活动中要学会与人协作，发挥自己对工作的组织协调能力。作为管理人员，更需要他人的配合，这样才能同心同德，这样一个集体才会蒸蒸日上。英语师范专业毕业生必须品行端正，在建立良好的人际关系的前提下，善于与人合作，会与别人交谈，这样做就为发挥自己的组织协调能力奠定了基础。在实践锻炼中，还要虚心向有经验的同事学习，充分利用自己的理论知识，尽量多地与工作实际相結合，善于总结，做工作的有心人。
毕业生的成功，主要有两大原因，即是主观学习的结果，更得益于大学四年的培养。以常熟理工学院外国语学院英语师范专业毕业生的成功，可以得出以下结论。
四、调研结论
1.严师出高徒，只有质量优秀的学校，勤勉严谨的教师，才能培育出德才兼备的学生。以常熟理工学院外国语学院为例，学院认真贯彻教育方针，执行培养方案。在对他们的英语师范专业毕业生进行采访时，他们首先感谢的不是自己，而是学院人性化的培养方针，是在大学四年对自己严格要求又关怀之至的老师；无论是学习上的困惑，还是生活上的烦恼，学院领导和老师都为他们提供了极大的帮助，而学生们也一直把学校和老师当成自己的精神支柱，把对自己的贴心关怀转化成学习的动力，不辜负学校的培养和老师的期望。
2.成功离不开个人的奋斗。通过调查，那些走上工作岗位取得成功并得到他人认可的毕业生，往往做任何事情都亲力亲为。就像调查的常熟理工学院外国语学院的英语师范专业毕业生一样，他们在母校时就对自己严格要求，有着自己的规划和学习生活习惯。他们无论做什么事情都十分主动，在勤奋学习之余，会积极地参加各种各样的活动，积极地同身边的老师同学进行交流，更难能可贵的是，他们不骄不躁，每日都进行自我总结，他们为人处世十分严谨，又不失活泼，他们是毕业生中的佼佼者，也堪称在校大学生的楷模。也正是在学校和自己的共同努力下，他们才有了现在的成功。
参考文献：
[1]李海荣，王渭刚.新形势下高师院校英语专业发展的挑战及应对策略[J].渭南师范学院学报，2016.11.
[2]柏洁.英语师范生就业形势分析及对策研究[J].西部素质教育， 2017.5.
[3]王岚，温雅娜.浅析高改下以英语培训学校为目标的师范生应具备的素养[J].吉林广播电视大学学报，2016.8.
[4]徐小球.英语本科师范生非师范性就业现象探析[J].武陵学刊， 2016.9.
[5]马宇艳.高校英语师范生课堂教学技能的培养探讨[J].新课程研究（中旬刊），2016.1.
[6]徐正兴.地方本科院校改革的思路创新与路径探析[J].黑龙江高教研究，2016.2.
【关键词】英语师范专业；毕业生；就业；问题；对策
【作者简介】陈海生（1973- ），男，汉族，安徽庐江人，硕士，讲师，常熟理工学院外国语学院，研究方向：大学生就业创业；吉世壮（1995- ），男，汉族，河南濮阳人，常熟理工学院外国语学院2015级本科生在读。
新的就业形势下，英语师范专业毕业生的就业问题十分突出。如何审时度势，加强对英语师范专业毕业生的技能培养，提高他们的整体素质，应对就业中的实际问题，是当下高校管理者和毕业生共同关注的问题。
一、英语师范专业毕业生就业问题反馈数据及分析
2017年7-8月，课题组对常熟理工学院英语师范专业2015届、2016届和2017届共139名毕业生的就业情况进行了调查，主要目的掌握用人单位对于毕业生敬业精神的评价，组织教学能力的评价，班级管理能力的评价以及总体满意度。此次调查每项评价设五颗星，星数越多代表评价越高。调查问卷分单位问卷、同行问卷以及学生问卷。反馈的有效问卷90份，占被调查总数的约2/3。
从问卷反馈的结果数据来看，总体上，常熟理工学院近三届英语师范人才培养获得了高度评价，各方面的满意度处于较高水平。其中，毕业生在组织教学能力和班级管理能力方面表现最为突出。毕业生具有很高的从业能力，能够兼顾各个方面，为苏南地区的教育教学事业做出了很大贡献。有效反馈的结果从总体上看是比较好的，但是其中也出现了不少问题。
二、英语师范专业毕业生就业问题及原因分析
1.英语师范专业毕业生在心理承受能力方面表现欠佳，是什么原因导致他们心态不稳呢？
有道是熟能生巧，在同一个岗位上，待的时间越长，则越得心应手；相反，待的时间越短，则难免会有些手生。这也是为什么英语师范专业毕业生在心理素质方面的问题比较严重。因为没有心理经验，没有适应时间。新生刚刚走上工作岗位时，和刚刚进入大学时还不一样，因为在大学还有同学的陪伴和老师的关怀，但是毕业后走上新的工作岗位，则一切从头开始，任何事情都需要自己一点一滴去摸索。所以，英语师范专业毕业生需要有一个适应时间，需要给自己一定空间和时间去适应从学生到教师角色的转变。英语师范专业毕业生的表现相信在随后的工作中会越来越好。
2.综合调查三年的毕业生整体情况，为什么对英语师范专业毕业生班级管理能力方面的评价最高呢？
当今社会，每个学校都应该注重学生综合素质的发展。高师院校英语专业应该认真思考，依据社会和时代的需要，转变观念，调整其人才培养模式、课程设置、教学内容改革和教学效果评价方式，加强教师队伍建设，突出师范特色，提高办学水平，以促进专业的可持续发展。常熟理工学院外国语学院的培养方案更是一个显著的标杆。从英语师范生进入大学起，学院领导和老师就给了他们很多实质性的建议。通过数据调查显示的结果来看，这些毕业生在学校时或多或少都担任過班干部或者学生会及一些学校社团的职务，在他们的管理能力有一定基础时，学院就会定期安排一些见习活动，在这些过程中，时时刻刻都有学院领导及老师的认真指导和严谨规范，所以，他们的组织管理能力和经验都非常高，这也是为什么每届英语师范专业毕业生的管理能力都那么令人印象深刻。
通过数据和上面的分析，可以看出常熟理工学院外国语学院的英语师范专业毕业生是十分优秀的，无论是他们的教育水平，思想深度，还是管理能力，都是在学生之中留下了深刻的印象的。当然，百尺竿头更进一步，在如今竞争压力极大的社会背景下，如果不思进取安于现状就会被社会所淘汰。那么如何使英语师范专业毕业生工作能力更强，评价越高，越来越被学生认可，被社会接受呢？
三、英语师范专业毕业生就业问题的改进措施
1.丰富头脑，提升自身理论修养和素质。英语师范毕业生需要提高综合素质，增强就业能力；转变就业观，通过多种渠道就业；增强心理素质；强化就业实习质量。教师担负着培养下一代的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观，人生观，道德品行影响着学生。理论知识是基石，是决定以后工作的根本因素。英语师范专业毕业生必须时刻扩充自己的知识，这里的知识指的不仅仅是书本上的知识，还和自己身边的人互相学习。
（1）努力学习，踏实工作，敢于钻研，逐渐提升自身的理论知识水平和业务素质。他们要思考如何让自己的现代教育技术在今后的工作和教学中与高改和这类学校对信息技术的要求接轨，起到高效、丰富生动、延展课堂、有效提高教学和学习效果等作用。同时，他们还应该思考如何将虚拟与现实教学手段完美结合。英语师范专业毕业生若想成为一名真正的人民教师，是否在各面保持勤奋的工作作风，是衡量教师职业道德一个重要标准。理论知识是基石，是决定以后工作的根本因素。英语师范专业毕业生必须勤奋好学，既掌握精深的专业知识，又具有广博的相关知识，更要拥有坚实的理论功底和较高的业务能力。如此，讲起课来才能深入浅出，得心应手。才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。
（2）严以律己，树立良好的道德风范。在英语本科师范教育过程中要强化英语师范生的职业道德教育，引导英语本科教育专业的毕业生理性择业，使其不再盲从与对经济效益好的社会行业的热捧，而是甘于以俯首甘为孺子牛的饱满热情而致力于基础英语教育教学，让就业岗位与英语师范专业保持高度一致性。对于英语师范生专业毕业生而言，走上工作岗位，为人师表，自己要学会如何做一个有道德有素质有理想有文化的人，只有这样，才能以身作则，以正确的世界观人生观价值观来引导自己的学生。同样，应该有耐心，心存关怀，以博爱的胸怀，以饱满的热情去关心、爱护学生，爱是教育的基础，有了爱才能成为学生的良师挚友；也只有对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚相帮，学生才能“亲其师，信其道”。教师要客观、公正地对待每一位学生。教师是“人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚。 2.学以致用，提高社会实践能力。社会实践是提高大学生自我探索能力的有效渠道，有利于大学生更好地了解职业世界，是确立大学生职业目标和提高大学生就业能力的有效途径。只有将理论应用到实践中去，才能使毕业生思维开阔，多角度、多途径获取工作信息，增强对社会的感性认识。教育教学活动是一种以实践为主要特点的社会活动，教学实践能激发高校英语师范生将所学英语专业知识运用到实际课堂教学中，从而提高本身的课堂教学技能的热情。
（1）加强人际交往，提升人际沟通能力。毕业生走上工作岗位进入的是一个开放的信息化的社会。开放的社会需要毕业生增强开放心理，提升人际交往沟通能力；社会的信息化特点拉进了人与人之间的距离，增进了人们之间的交往与沟通。毕业生初入社会与人交往沟通不仅仅需要真诚、勇敢，需要尊重他人、相信他人，还有许多的技巧与方法，尤其需要在交往的社会实践活动中体会并总结经验。对于毕业生来说，人际交往与沟通具有极大的意义。英语师范专业毕业生应该通过一定的社会实践来有效提升自己的交往沟通能力，维系良好的人际关系，促进个体的健康成长和全面发展；尤其对于英语师范专业毕业生，他们以后很可能会领导一个班级，所以他们更要通过人际交往和沟通来维系所在班集体的荣誉感、自豪感，来增强班集体的活力和凝聚力，从而避免和减少各方面的矛盾。
（2）加强实践锻炼，提升团结协作能力。地方本科院校应该结合实际，深化改革，加强英语师范专业毕业生教育教学能力的培养。教学改革应有计划编写应用技术类讲义、案例等灵活的教学内容，增加应用技术类岗位实习、实训等实用的教学形式，使学生尽可能及时掌握符合用人单位需求的专业应用能力。社会实践永远都是英语师范专业毕业生提升团队协作能力的必然途径。作为教师，通常都是班集体的管理者，只有踏实工作才能增强自己在团队中的影响力。在社会实践中，每一名大学生都要踏实工作，增强自己在团队中的影响力。特别是作为一名管理者，管理的方式不是指手画脚及强制性的命令，而是要具有耐心恒心和道德心，要永远把自己当成集体中的一分子，依靠自身的工作成绩去影响身边的人。在日常的社会实践活动中要学会与人协作，发挥自己对工作的组织协调能力。作为管理人员，更需要他人的配合，这样才能同心同德，这样一个集体才会蒸蒸日上。英语师范专业毕业生必须品行端正，在建立良好的人际关系的前提下，善于与人合作，会与别人交谈，这样做就为发挥自己的组织协调能力奠定了基础。在实践锻炼中，还要虚心向有经验的同事学习，充分利用自己的理论知识，尽量多地与工作实际相結合，善于总结，做工作的有心人。
毕业生的成功，主要有两大原因，即是主观学习的结果，更得益于大学四年的培养。以常熟理工学院外国语学院英语师范专业毕业生的成功，可以得出以下结论。
四、调研结论
1.严师出高徒，只有质量优秀的学校，勤勉严谨的教师，才能培育出德才兼备的学生。以常熟理工学院外国语学院为例，学院认真贯彻教育方针，执行培养方案。在对他们的英语师范专业毕业生进行采访时，他们首先感谢的不是自己，而是学院人性化的培养方针，是在大学四年对自己严格要求又关怀之至的老师；无论是学习上的困惑，还是生活上的烦恼，学院领导和老师都为他们提供了极大的帮助，而学生们也一直把学校和老师当成自己的精神支柱，把对自己的贴心关怀转化成学习的动力，不辜负学校的培养和老师的期望。
2.成功离不开个人的奋斗。通过调查，那些走上工作岗位取得成功并得到他人认可的毕业生，往往做任何事情都亲力亲为。就像调查的常熟理工学院外国语学院的英语师范专业毕业生一样，他们在母校时就对自己严格要求，有着自己的规划和学习生活习惯。他们无论做什么事情都十分主动，在勤奋学习之余，会积极地参加各种各样的活动，积极地同身边的老师同学进行交流，更难能可贵的是，他们不骄不躁，每日都进行自我总结，他们为人处世十分严谨，又不失活泼，他们是毕业生中的佼佼者，也堪称在校大学生的楷模。也正是在学校和自己的共同努力下，他们才有了现在的成功。
参考文献：
[1]李海荣，王渭刚.新形势下高师院校英语专业发展的挑战及应对策略[J].渭南师范学院学报，2016.11.
[2]柏洁.英语师范生就业形势分析及对策研究[J].西部素质教育， 2017.5.
[3]王岚，温雅娜.浅析高改下以英语培训学校为目标的师范生应具备的素养[J].吉林广播电视大学学报，2016.8.
[4]徐小球.英语本科师范生非师范性就业现象探析[J].武陵学刊， 2016.9.
[5]马宇艳.高校英语师范生课堂教学技能的培养探讨[J].新课程研究（中旬刊），2016.1.
[6]徐正兴.地方本科院校改革的思路创新与路径探析[J].黑龙江高教研究，2016.2.