【摘 要】
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教育 APP 是目前在线教与学的重要途径之一。文章基于多媒体学习认知—情感理论，从教育 APP 的功能出发，探讨在线学习使n用教育 APP 如何影响学生的情感体验。研究发现，高经验学习者在认知负荷、情感体验、学习结果上显著优于低经验学习者。研究结果还表n明，情感体验与认知负荷相互作用对学习结果产生影响。最后建议教育 APP 设计不只需要从学习资源建设上考虑，还需要增加在线学习情感n化支持，须从功能层、行为层和反思层逐层出发递进提升学习者的情感体验。
【机 构】
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韶关学院教师教育学院,广东韶关,512005;韶关学院教师教育学院,广东韶关,512005;韶关学院教师教育学院,广东韶关,512005
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教育 APP 是目前在线教与学的重要途径之一。文章基于多媒体学习认知—情感理论，从教育 APP 的功能出发，探讨在线学习使n用教育 APP 如何影响学生的情感体验。研究发现，高经验学习者在认知负荷、情感体验、学习结果上显著优于低经验学习者。研究结果还表n明，情感体验与认知负荷相互作用对学习结果产生影响。最后建议教育 APP 设计不只需要从学习资源建设上考虑，还需要增加在线学习情感n化支持，须从功能层、行为层和反思层逐层出发递进提升学习者的情感体验。
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