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【摘要】在实际的英语教学中必须对学生的表达能力和实践能力加以重点培养，原有的英语教学模式已经不能满足时代发展的新需求，所以对中学英语教学方法的创新的研究具有重要的现实意义。
【关键词】初中 英语教学 创新
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0081-01
随着新课改的实施，全国的初中英语教师都努力的学习新课标思想，在初中英语的创新教学上也有了一些经验，但是不可否认，在我国初中英语创新教学中，仍然存在一些问题，比如教师不能够从真正含义上理解新教材的设计意图，不能深入挖掘新教材，虽然打着创新的幌子，但是仍然以原有的传统模式进行教学，课堂气氛非常单调枯燥，不能调动起学生学习英语的兴趣，没有进行本质上的创新教学，使创新教学失去其应有的作用，本文就几点谈谈如何能够使初中英语教学实现创新。
1 初中英语进行创新教学的重要意义
随着我国经济的不断发展，社会对人才的需求也提出了更高的要求，而现有的教学模式根本不能满足社会的需求，这就要求课堂教学的教学方法也应随之进行改变。在初中英语教学活动中，教师应该努力的实现新课标思想，对英语教学方法上应做出一些新的改变，以培养学生的创新能力和实践能力为主要目标，实现创新教学，为国家培养出更多的优秀人才而作出应有的努力。
2 初中英语创新教学的现状
2．1忽视英语听说能力的培养
英语最基本的表达能力即听说读写能力，并且这几种能力在实际英语应用中都有着不同的用处，忽视其中任何一个，都不能使英语得到真正的应用。但是现如今的初中英语教学中，由于教师只追求学生的升学率，忽略对学生听说能力的培养，只注重学生的读写能力，这样使得学生在学习英语的过程中，听说能力得不到应有的锻炼，不能全面的培养初中生英语的学习兴趣，听说能力与读写能力相互之间有着紧密的联系，二者缺一不可。
2．2教师过于注重学生理论的学习
英语的学习是为了学生在以后的实际生活中，与英语使用者进行无障碍的交流，可以说教师应该多培养学生的实际应用能力，才能提高学生对英语的综合运用能力。但是从现在我国的初中英语教学中，不难看出，教师为了提高学生的应试能力，在课堂上只注重对单词、语法等英语知识理论上的讲解，忽略了学生的实际表达能力和运用能力，而且教材一般都不能贴近学生的日常生活，这样的教学也会打消学生学习英语的积极性，使初中生失去学习英语的动力，这样为了应付考试而进行的英语教学可以说是失去了英语教学真正的意义。
2．3教师职业素质水平不高
初中英语教学是否能够得到成功，最大的一个重要点就是教师的水平高低。随着新课标的实施，对初中英语教师也提出了更高要求。我国有些初中英语教师还没有过硬的英语专业知识和职业素质，他们自身的英语素质偏低，这样就会对学生进行不标准的英语教育，尤其初中英语的学习是学生学习英语的启蒙阶段，如果学生在初中时候没有打好学好英语的基础，比如发音不准会对以后整个英语的学习过程有所影响，而且如果学生以后意识到这些问题，也很难改正了，所以初中英语的教师水平高低对学生英语学习质量上有着非常大的影响。
3 初中英语创新教学的有效方法
3．1老师要做好课前准备
为了实现创新教学，教师必须在实际的教学活动前，做好课堂教学的准备工作，不能忽视备课的重要性，其实备课也是一种艺术，如何能够对教学的重点、难点进行整体把握，对教学目标和教学安排都能做到心中明了非常重要。在备课时，教师应根据不同学生的不同需求，对教学问题进行不同层次的设计，使教学能够循序渐进的进行，才能使课堂效率有所提高，保证课堂的教学质量。
3．2注重培养学生的创新思维
好的教师是教学生怎么学习，而不是仅仅教会学生课本内容，这两者之间有着本质上的区别，教师在教授英语内容的时候，不应该只注重对英语单词、语句和语法的讲解，而要使学生能够在学习英语的过程中，形成创新的思维，对教材能有着独特的见解，深入的挖掘教材的本质，对英语学习内容敢于提出不同的看法，而教师也应该在教学过程中，注重学生的实践能力，和学生进行平等教学互动，这样才能够给学生创建一个更为开放的英语教学课堂，培养学生的发散思维和创新思想，有利于学生对英语学习有着更为深入的理解。
3．3对学生进行情感教学法
情感教学法是老师与学生之间培养起深厚的师生情，以情感育人的教学方法，这样的教学不仅可以极大的调动学生学习英语的兴趣，还能够培养学生的精神品格，以老师自身的个人魅力，影响学生的品性，对初中英语的教学有着更为积极的效果。在教学活动中，教师应和学生建立起友好关系，不能让学生畏惧自己，而是能够平等互动，教师应该根据学生的情感动向，对学生进行教育，鼓励学生大胆发言，对英语学习问题能够有着深入的研究，培养学生自主思考能力和对问题的钻研精神。
3．4在教学中开展情境模拟活动
为了使得英语教学能够实现创新，教师应该改变原有的以教师为绝对主导地位的教学模式，应该注重学生在教学活动中的主体作用，在初中英语教学课堂中，开展一些模拟的情境活动，给学生提供可以参与到课堂教学中的机会，这样既能调动学生学习英语的兴趣，又能够增强学生的表达能力。
结束语
随着新课改的实施，对初中英语教师的教学也提出了更高的要求，作为英语教师，应该在素质教育改革下，努力的提高自身素质，采用灵活、生动的教学方法进行初中英语的教学，充分的调动学生学习英语的积极性，培养学生自主学习和自主创新能力，使学生在一种轻松愉快的课堂氛围下完成英语知识的学习，全面培养学生的听说读写能力，为培养出适应我国社会发展的优秀人才做出应有的贡献。
【关键词】初中 英语教学 创新
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0081-01
随着新课改的实施，全国的初中英语教师都努力的学习新课标思想，在初中英语的创新教学上也有了一些经验，但是不可否认，在我国初中英语创新教学中，仍然存在一些问题，比如教师不能够从真正含义上理解新教材的设计意图，不能深入挖掘新教材，虽然打着创新的幌子，但是仍然以原有的传统模式进行教学，课堂气氛非常单调枯燥，不能调动起学生学习英语的兴趣，没有进行本质上的创新教学，使创新教学失去其应有的作用，本文就几点谈谈如何能够使初中英语教学实现创新。
1 初中英语进行创新教学的重要意义
随着我国经济的不断发展，社会对人才的需求也提出了更高的要求，而现有的教学模式根本不能满足社会的需求，这就要求课堂教学的教学方法也应随之进行改变。在初中英语教学活动中，教师应该努力的实现新课标思想，对英语教学方法上应做出一些新的改变，以培养学生的创新能力和实践能力为主要目标，实现创新教学，为国家培养出更多的优秀人才而作出应有的努力。
2 初中英语创新教学的现状
2．1忽视英语听说能力的培养
英语最基本的表达能力即听说读写能力，并且这几种能力在实际英语应用中都有着不同的用处，忽视其中任何一个，都不能使英语得到真正的应用。但是现如今的初中英语教学中，由于教师只追求学生的升学率，忽略对学生听说能力的培养，只注重学生的读写能力，这样使得学生在学习英语的过程中，听说能力得不到应有的锻炼，不能全面的培养初中生英语的学习兴趣，听说能力与读写能力相互之间有着紧密的联系，二者缺一不可。
2．2教师过于注重学生理论的学习
英语的学习是为了学生在以后的实际生活中，与英语使用者进行无障碍的交流，可以说教师应该多培养学生的实际应用能力，才能提高学生对英语的综合运用能力。但是从现在我国的初中英语教学中，不难看出，教师为了提高学生的应试能力，在课堂上只注重对单词、语法等英语知识理论上的讲解，忽略了学生的实际表达能力和运用能力，而且教材一般都不能贴近学生的日常生活，这样的教学也会打消学生学习英语的积极性，使初中生失去学习英语的动力，这样为了应付考试而进行的英语教学可以说是失去了英语教学真正的意义。
2．3教师职业素质水平不高
初中英语教学是否能够得到成功，最大的一个重要点就是教师的水平高低。随着新课标的实施，对初中英语教师也提出了更高要求。我国有些初中英语教师还没有过硬的英语专业知识和职业素质，他们自身的英语素质偏低，这样就会对学生进行不标准的英语教育，尤其初中英语的学习是学生学习英语的启蒙阶段，如果学生在初中时候没有打好学好英语的基础，比如发音不准会对以后整个英语的学习过程有所影响，而且如果学生以后意识到这些问题，也很难改正了，所以初中英语的教师水平高低对学生英语学习质量上有着非常大的影响。
3 初中英语创新教学的有效方法
3．1老师要做好课前准备
为了实现创新教学，教师必须在实际的教学活动前，做好课堂教学的准备工作，不能忽视备课的重要性，其实备课也是一种艺术，如何能够对教学的重点、难点进行整体把握，对教学目标和教学安排都能做到心中明了非常重要。在备课时，教师应根据不同学生的不同需求，对教学问题进行不同层次的设计，使教学能够循序渐进的进行，才能使课堂效率有所提高，保证课堂的教学质量。
3．2注重培养学生的创新思维
好的教师是教学生怎么学习，而不是仅仅教会学生课本内容，这两者之间有着本质上的区别，教师在教授英语内容的时候，不应该只注重对英语单词、语句和语法的讲解，而要使学生能够在学习英语的过程中，形成创新的思维，对教材能有着独特的见解，深入的挖掘教材的本质，对英语学习内容敢于提出不同的看法，而教师也应该在教学过程中，注重学生的实践能力，和学生进行平等教学互动，这样才能够给学生创建一个更为开放的英语教学课堂，培养学生的发散思维和创新思想，有利于学生对英语学习有着更为深入的理解。
3．3对学生进行情感教学法
情感教学法是老师与学生之间培养起深厚的师生情，以情感育人的教学方法，这样的教学不仅可以极大的调动学生学习英语的兴趣，还能够培养学生的精神品格，以老师自身的个人魅力，影响学生的品性，对初中英语的教学有着更为积极的效果。在教学活动中，教师应和学生建立起友好关系，不能让学生畏惧自己，而是能够平等互动，教师应该根据学生的情感动向，对学生进行教育，鼓励学生大胆发言，对英语学习问题能够有着深入的研究，培养学生自主思考能力和对问题的钻研精神。
3．4在教学中开展情境模拟活动
为了使得英语教学能够实现创新，教师应该改变原有的以教师为绝对主导地位的教学模式，应该注重学生在教学活动中的主体作用，在初中英语教学课堂中，开展一些模拟的情境活动，给学生提供可以参与到课堂教学中的机会，这样既能调动学生学习英语的兴趣，又能够增强学生的表达能力。
结束语
随着新课改的实施，对初中英语教师的教学也提出了更高的要求，作为英语教师，应该在素质教育改革下，努力的提高自身素质，采用灵活、生动的教学方法进行初中英语的教学，充分的调动学生学习英语的积极性，培养学生自主学习和自主创新能力，使学生在一种轻松愉快的课堂氛围下完成英语知识的学习，全面培养学生的听说读写能力，为培养出适应我国社会发展的优秀人才做出应有的贡献。