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摘要：数字化音乐教学是集听觉、视觉为一体的现代化教学手段。数字化音乐教学的出现，为现代音乐的快速发展提供了一个良好的平台，能够让学生更深刻地认识到音乐的内涵，增强对音乐的理解，提高音乐学习的兴趣。近年来，二胡的学习人数也不断增加，把数字化音乐教学手段应用到二胡的教学中一方面可以改变学生学习二胡的传统模式，另一方面可以让学生从多个维度增添對二胡学习的理解，同时也让教师在教学过程中理解学习者的心理特点，从而更好地促进二胡的教学。
关键词：数字化音乐;教学手段;二胡教学
引言：
数字化教学是近年来的一种新型音乐教学手段。数字化就是利用现代信息技术对音频，图像以及文本进行数字化处理，重新创建相互关系，在数字化的引导下进行教学活动。现代的数字化教学已经运用于各种学科的教学活动之中，比如数学，英语和语文等学科，也逐渐运用于音乐的教学活动之中。二胡是我国的传统乐器，始于唐朝，距今已有一千多年的历史了，二胡悠久的历史也足足可以说明其有丰富的文化底蕴，在音乐历史发展的长河里有着举足轻重的地位。二胡的学习也备受人们的青睐，越来越多的年轻人愿意学习二胡，体会二胡带来的深厚韵味。但是二胡的教学一直处在比较传统的阶段，二胡的学习方式比较单一，近年来随着科技的发展，人们对二胡的学习探索出了新的发展道路——数字化学习二胡。本论文就数字化音乐教学手段在二胡教学中的应用展开论述，谈谈数字化音乐教学给二胡带来的影响。
一 数字化二胡教学对学生学习效率的影响
数字化音乐教学是集音频、文本、图形、图画等为一体面向学习者的一种教学时段。在教学中可以提高学生对二胡的理解，深入探索二胡中蕴含的历史文化知识，增强其学习兴趣，从而提高学生的鉴赏能力和学习效率。学生可以一边欣赏二胡演奏，一边学习二胡演奏的技能。一般情况下，学生在学习二胡时，对于二胡的一些演奏技巧可能掌握得不太好，通过观赏数字化音乐教学里的视频，学生可以仔细斟酌二胡演奏中一些比较抽象难懂的技巧，比如二胡快弓技巧的学习，在传统的教学过程中，教师会先讲快弓在右手上要注意的动作和技巧，以及如何在空弦上如何正确演奏，高质量的演奏等，并如何让快弓发出好的声音，其次，学生要认真领会二胡的音色，音色是对二胡声音的一个把握，这要求学生有很强的音色把控能力，对于学生来讲，这是一个比较抽象的概念，声音学生需要不断练习，然后领会，学生在领会过程中是需要下一些工夫的。学生通过接受数字化音乐教学，可以在练习二胡演奏时可以得到更多的参考。其实学生在练习过程中要学习的技巧还有很多，快弓技巧知识其中的一小部分，所以很多时候没有办法注意到各个环节应当注意的问题。老师在教学过程是一个聆听者，所以学生如果在二胡的演奏过程里出现问题是很容易发现的，并及时纠正学生存在的问题，但是学生作为一个学习者却很难体会到技巧的运用，所以数字化教学在一定程度上可以弥补这种现象，从而有效提高学习效率。
二 数字化二胡教学对学生鉴赏能力的影响
学生学习一门音乐的演奏技巧是表达音乐本身的前提，学生在提高和领悟演奏技巧的同时也要积极提高自己对音乐本身的见解，有自己独立的思想，不断领悟音乐本身要表达的内涵。音乐的音色和内涵决定了一个音乐学习者演奏音乐的深度和高度，学生在学习过程中，不断提高演奏技巧，领会音乐内涵，才能不断提升音乐学习的效果。下面笔者将举一例子来说明其重要性，一个老师在教学生们演奏二胡的某一曲子时，学生除了要在课堂上认真聆听老师的演奏以及老师所说的演奏技巧以外，学生还得借助一些现代化的手段，例如手机，电脑，音乐播放器等进行学习和巩固。不过现代网络技术很发达，网络上各种各样的演奏视频不断涌现，演奏的水平也参差不齐，这时候老师就要为同学们提供一些参考建议，推荐一些比较好的网络视频给学生，以免学生观看一些演奏水平较低或者演奏技巧不足的视频，使得物极必反的情况。在上课过程中，老师也可以积极采用多媒体进行教学，让学生有身临其境的感觉，从而提高学生的音乐鉴赏能力。音乐具有很强的个性属性，不同的人对音乐的理解程度不同，就如一百个人眼里有一百个哈姆雷特一样，实验，教师可以利用数字化教学给学生提供更好的二胡演奏技巧。
三 整合教学资源，促进教学
二胡的学习需要打好基础，教师在教学的过程中也会讲到很多基础性的知识。二胡的基础知识需要学习者投入大量的时间和精力。不同的学生在打基础的阶段水平层次不去，有的学得比较快，有的学得比较慢，学生的演奏时间和习惯也不一样，理解能力也不一样，所以教师在教的过程中也会遇到一些比较难解决的问题。比如以揉弦为例，揉弦分为压揉，滚揉等，学生想要掌握揉弦，就得先学会压揉，才能继续学习滚揉。教师在这时应当针对学习的不同内容以及不同学生的掌握程度来进行教学，这时候就要整合不同的教学资源，尤其是数字化音乐教学来进行有效教学，以便更好地让学生掌握音乐学习的技巧，以及对音色的深入体会，提高学生的学习兴趣和演奏能力。
结语：
传统二胡的教学相对枯燥，利用数字化音乐教学为传统的二胡教学提供了新的发展契机，能够有效促进二胡的传播和音乐文化的传承，提高学生的学习兴趣，促进教师更好地教学。让学生从多个维度来认识二胡文化，增强二胡的音乐文化内涵，加深学生对二胡演奏技巧的理解，提高音乐鉴赏能力。数字化音乐教学手段让教师能更好地理解学生，掌握学生在学习二胡演奏过程中的心理特点，充分发挥数字化音乐教学带来的优势。
参考文献
[1]沈雪.数字化音乐教学法在二胡教学中的应用[J].山西财经大学学报，2021，43（S1）：132-134.
[2]孙倩.数字时代新技术对作曲技术理论课程教学的影响——评《数字化音乐平台下作曲技术理论课程教学的分解与融合研究》[J].新闻爱好者，2021（03）：111-112.
[3]查建敏.高校音乐教学中数字音乐对传统音乐的渗透分析——评《数字化音乐教学软件设计与制作》[J].科技管理研究，2021，41（01）：210.
[4]王文迪.浅谈数字化音乐教学手段在二胡教学中的应用[J].安阳师范学院学报，2020（04）：146-147.
关键词：数字化音乐;教学手段;二胡教学
引言：
数字化教学是近年来的一种新型音乐教学手段。数字化就是利用现代信息技术对音频，图像以及文本进行数字化处理，重新创建相互关系，在数字化的引导下进行教学活动。现代的数字化教学已经运用于各种学科的教学活动之中，比如数学，英语和语文等学科，也逐渐运用于音乐的教学活动之中。二胡是我国的传统乐器，始于唐朝，距今已有一千多年的历史了，二胡悠久的历史也足足可以说明其有丰富的文化底蕴，在音乐历史发展的长河里有着举足轻重的地位。二胡的学习也备受人们的青睐，越来越多的年轻人愿意学习二胡，体会二胡带来的深厚韵味。但是二胡的教学一直处在比较传统的阶段，二胡的学习方式比较单一，近年来随着科技的发展，人们对二胡的学习探索出了新的发展道路——数字化学习二胡。本论文就数字化音乐教学手段在二胡教学中的应用展开论述，谈谈数字化音乐教学给二胡带来的影响。
一 数字化二胡教学对学生学习效率的影响
数字化音乐教学是集音频、文本、图形、图画等为一体面向学习者的一种教学时段。在教学中可以提高学生对二胡的理解，深入探索二胡中蕴含的历史文化知识，增强其学习兴趣，从而提高学生的鉴赏能力和学习效率。学生可以一边欣赏二胡演奏，一边学习二胡演奏的技能。一般情况下，学生在学习二胡时，对于二胡的一些演奏技巧可能掌握得不太好，通过观赏数字化音乐教学里的视频，学生可以仔细斟酌二胡演奏中一些比较抽象难懂的技巧，比如二胡快弓技巧的学习，在传统的教学过程中，教师会先讲快弓在右手上要注意的动作和技巧，以及如何在空弦上如何正确演奏，高质量的演奏等，并如何让快弓发出好的声音，其次，学生要认真领会二胡的音色，音色是对二胡声音的一个把握，这要求学生有很强的音色把控能力，对于学生来讲，这是一个比较抽象的概念，声音学生需要不断练习，然后领会，学生在领会过程中是需要下一些工夫的。学生通过接受数字化音乐教学，可以在练习二胡演奏时可以得到更多的参考。其实学生在练习过程中要学习的技巧还有很多，快弓技巧知识其中的一小部分，所以很多时候没有办法注意到各个环节应当注意的问题。老师在教学过程是一个聆听者，所以学生如果在二胡的演奏过程里出现问题是很容易发现的，并及时纠正学生存在的问题，但是学生作为一个学习者却很难体会到技巧的运用，所以数字化教学在一定程度上可以弥补这种现象，从而有效提高学习效率。
二 数字化二胡教学对学生鉴赏能力的影响
学生学习一门音乐的演奏技巧是表达音乐本身的前提，学生在提高和领悟演奏技巧的同时也要积极提高自己对音乐本身的见解，有自己独立的思想，不断领悟音乐本身要表达的内涵。音乐的音色和内涵决定了一个音乐学习者演奏音乐的深度和高度，学生在学习过程中，不断提高演奏技巧，领会音乐内涵，才能不断提升音乐学习的效果。下面笔者将举一例子来说明其重要性，一个老师在教学生们演奏二胡的某一曲子时，学生除了要在课堂上认真聆听老师的演奏以及老师所说的演奏技巧以外，学生还得借助一些现代化的手段，例如手机，电脑，音乐播放器等进行学习和巩固。不过现代网络技术很发达，网络上各种各样的演奏视频不断涌现，演奏的水平也参差不齐，这时候老师就要为同学们提供一些参考建议，推荐一些比较好的网络视频给学生，以免学生观看一些演奏水平较低或者演奏技巧不足的视频，使得物极必反的情况。在上课过程中，老师也可以积极采用多媒体进行教学，让学生有身临其境的感觉，从而提高学生的音乐鉴赏能力。音乐具有很强的个性属性，不同的人对音乐的理解程度不同，就如一百个人眼里有一百个哈姆雷特一样，实验，教师可以利用数字化教学给学生提供更好的二胡演奏技巧。
三 整合教学资源，促进教学
二胡的学习需要打好基础，教师在教学的过程中也会讲到很多基础性的知识。二胡的基础知识需要学习者投入大量的时间和精力。不同的学生在打基础的阶段水平层次不去，有的学得比较快，有的学得比较慢，学生的演奏时间和习惯也不一样，理解能力也不一样，所以教师在教的过程中也会遇到一些比较难解决的问题。比如以揉弦为例，揉弦分为压揉，滚揉等，学生想要掌握揉弦，就得先学会压揉，才能继续学习滚揉。教师在这时应当针对学习的不同内容以及不同学生的掌握程度来进行教学，这时候就要整合不同的教学资源，尤其是数字化音乐教学来进行有效教学，以便更好地让学生掌握音乐学习的技巧，以及对音色的深入体会，提高学生的学习兴趣和演奏能力。
结语：
传统二胡的教学相对枯燥，利用数字化音乐教学为传统的二胡教学提供了新的发展契机，能够有效促进二胡的传播和音乐文化的传承，提高学生的学习兴趣，促进教师更好地教学。让学生从多个维度来认识二胡文化，增强二胡的音乐文化内涵，加深学生对二胡演奏技巧的理解，提高音乐鉴赏能力。数字化音乐教学手段让教师能更好地理解学生，掌握学生在学习二胡演奏过程中的心理特点，充分发挥数字化音乐教学带来的优势。
参考文献
[1]沈雪.数字化音乐教学法在二胡教学中的应用[J].山西财经大学学报，2021，43（S1）：132-134.
[2]孙倩.数字时代新技术对作曲技术理论课程教学的影响——评《数字化音乐平台下作曲技术理论课程教学的分解与融合研究》[J].新闻爱好者，2021（03）：111-112.
[3]查建敏.高校音乐教学中数字音乐对传统音乐的渗透分析——评《数字化音乐教学软件设计与制作》[J].科技管理研究，2021，41（01）：210.
[4]王文迪.浅谈数字化音乐教学手段在二胡教学中的应用[J].安阳师范学院学报，2020（04）：146-147.