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摘 要随着教育改革的深入进行，初中数学教学越来越和实际需求相符，而这当中计算所占的比例又相对较高，这就对初中学生计算能力提出了要求。但是实际情况却不容乐观，学生在做数学题时计算粗心的问题迟迟得不到解决，这使得数学课堂教学没有收到应有效果，鉴于此，笔者结合自身教学实践对该问题进行了分析，同时，提出了一些自身看法和见解，希望能够和业界同仁相互学习、共同进步，为初中数学教学建言献策。
【关键词】初中数学；计算能力；粗心；原因分析；措施
初中数学对学生的计算能力要求很高，但学生对此做的不是很好，考虑到初中学生该年龄阶段的心理特征，比如心高气傲、身心浮躁，做事情不踏实等，这就难免在做数学题的时候存在粗心和马虎，令家长和教师十分困扰。对于计算，学生自身也较为苦恼，有时候明明自己认真去做了，为什么还会出现错误，加之教师和家长对学生在计算问题上的态度，使得学生感到茫然和无辜，因此，笔者针对这样的问题提出了解决措施。
1 初中数学计算粗心原因分析
1.1 做题的时候不能心平气和
初中数学计算谈不上难，学生也并非不会做，但是有些确实比较繁琐，比如有理数四则混合运算就是如此，不难，学生也懂得其中的步骤和注意事项，就是一旦加、减、乘、除、乘方、绝对值、小数、分数、带分数混合到一起，学生就计算不对。还有合并同类项也是如此，算不上难，但就是琐碎，如果合并不对，化简不完，计算一定出错。归根结底，还是学生没有把心静下来，遇到比较长、变换比较多的计算就烦躁，怕麻烦，然后就失去耐性，觉得这样的小事没有必要，于是就不能认真对待，计算的时候就错误百出。
1.2 做题的时候没有集中注意力
学生在做数学题的时候，其注意力是否集中直接决定学生的粗心程度，如果心无旁骛，计算一般不会错，倘若心不在焉，计算再简单，也难免出错。有研究表明，数学计算注意力和做题正确率这两者呈正比关系，注意力越集中，正确率越高，反之就低。注意力不好的学生，做题的时候会被其他信息干扰，导致一心二用，计算出来的数据也就更容易出错，有时即使计算对了，也会在其他地方出问题，比如抄错题、写错符号、少写等等。学生注意力不集中问题并不是初中才形成，这和之前的学习习惯有很大关系，该类学生协调和平衡能力比同龄学生要差，自控能力不强，不能把看到的东西顺利传给大脑加工处理，中间的任何走私，都会导致计算马虎。
1.3 對知识的掌握不扎实
数学学科的特征决定了其不同于其它学科，它要求学生应具备举一反三的能力，初中数学知识变化较多，而且也有多种计算方法，如果不能融会贯通，碰到很多能够简便的计算时，反而会走很大的弯路，并且加大了计算量，令出错的概率更大。这就是由于学生对该方面的知识掌握不扎实，不能够一眼看透题的考点和知识点，导致直接硬算，加之方法不对，算着算着自己也就失去了耐心，使得计算粗心问题出现。还有一些学生感知能力相对偏弱，对抽象性和逻辑性强的知识没有概念，使得计算起来比较吃力，平常教师应该对这样的学生加以关注，而不是放任其自流，那样就会使得学生出现更多的错误，影响其对数学的学习。
2 改善初中学生计算粗心的措施
2.1 强化学生的责任心
培养学生的责任心就在于使学生养成做事情要有强烈的责任感，若学生具备责任心时候，做事情的专注度就会更高，那么就能确保做对这件事情。如果学生做事情没有责任心，对待学习也就只会是敷衍了事，认为计算不是大事，自己都会，这样就必然收不到应有的效果。学生对计算题有责任心的时候，做题就更加谨慎、更加认真，而且对计算没有存在怠慢的情绪，这使得计算的正确率大大提高。
培养学生的责任心需要家长和教师的共同努力，为学生树立榜样，在生活和工作中以身作则，亲自示范给学生，让学生对责任心有更直观的了解。比如家长和教师在孩子面前要树立高度负责的做事风格，比如认真工作，答应的事情务必做到等，让学生切实树立起负责的态度。同时，了解学生粗心的原因能够有针对性的帮助学生解决计算粗心的问题。
2.2 培养学生的耐心
学生粗心的问题不是一日养成，因此，教师和家长也不能强迫学生立刻改正过来，而是要培养学生的耐心，把改正粗心的毛病当成一个常态化的、持之以恒的事情来做，否则只会起到适得其反的作用。唯有双方都保持耐心，家长和教师多一份耐心去指导帮助学生，学生多一份耐心来克服粗心，这样才能有效防止粗心的情况发生。
2.3 提高学生集中精力做事情的能力
在学校的时候，教师要给学生营造一种集中精力做事情的氛围，讲题的过程中给予学生独立思考的时间，这个时间内让不要过多的干扰学生，适当指导就行。在家里的时候，家长也是如此，尽量给学生在学习的时候创造安静的环境，便于学生集中精力去分析问题，而不是不合时宜在孩子面前看电视、玩手机、玩电脑。
3 结束语
总而言之，初中数学计算能力的好坏直接决定了学生的数学成绩，不仅如此，对学生做事态度也会造成负面影响，因此，及时改正计算粗心的问题很重要。教师应该从培养学生的责任心、耐心、做事集中精力上入手，以此促进学生抓紧解决该问题。
参考文献
[1]何桂婵.善用课堂零碎时间提高初中低年级学生的计算能力[J].科教文汇（下旬刊），2011（08）：65-66.
[2]于桂先.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].中国校外教育，2016（09）：36.
[3]陈苍生.数学计算错因分析及培养计算能力的策略——以七年级上学期数学为例[J].西部素质教育，2016，2（15）：99-100.
作者单位
宁夏回族自治区吴忠市第三中学 宁夏回族自治区吴忠市 751100
【关键词】初中数学；计算能力；粗心；原因分析；措施
初中数学对学生的计算能力要求很高，但学生对此做的不是很好，考虑到初中学生该年龄阶段的心理特征，比如心高气傲、身心浮躁，做事情不踏实等，这就难免在做数学题的时候存在粗心和马虎，令家长和教师十分困扰。对于计算，学生自身也较为苦恼，有时候明明自己认真去做了，为什么还会出现错误，加之教师和家长对学生在计算问题上的态度，使得学生感到茫然和无辜，因此，笔者针对这样的问题提出了解决措施。
1 初中数学计算粗心原因分析
1.1 做题的时候不能心平气和
初中数学计算谈不上难，学生也并非不会做，但是有些确实比较繁琐，比如有理数四则混合运算就是如此，不难，学生也懂得其中的步骤和注意事项，就是一旦加、减、乘、除、乘方、绝对值、小数、分数、带分数混合到一起，学生就计算不对。还有合并同类项也是如此，算不上难，但就是琐碎，如果合并不对，化简不完，计算一定出错。归根结底，还是学生没有把心静下来，遇到比较长、变换比较多的计算就烦躁，怕麻烦，然后就失去耐性，觉得这样的小事没有必要，于是就不能认真对待，计算的时候就错误百出。
1.2 做题的时候没有集中注意力
学生在做数学题的时候，其注意力是否集中直接决定学生的粗心程度，如果心无旁骛，计算一般不会错，倘若心不在焉，计算再简单，也难免出错。有研究表明，数学计算注意力和做题正确率这两者呈正比关系，注意力越集中，正确率越高，反之就低。注意力不好的学生，做题的时候会被其他信息干扰，导致一心二用，计算出来的数据也就更容易出错，有时即使计算对了，也会在其他地方出问题，比如抄错题、写错符号、少写等等。学生注意力不集中问题并不是初中才形成，这和之前的学习习惯有很大关系，该类学生协调和平衡能力比同龄学生要差，自控能力不强，不能把看到的东西顺利传给大脑加工处理，中间的任何走私，都会导致计算马虎。
1.3 對知识的掌握不扎实
数学学科的特征决定了其不同于其它学科，它要求学生应具备举一反三的能力，初中数学知识变化较多，而且也有多种计算方法，如果不能融会贯通，碰到很多能够简便的计算时，反而会走很大的弯路，并且加大了计算量，令出错的概率更大。这就是由于学生对该方面的知识掌握不扎实，不能够一眼看透题的考点和知识点，导致直接硬算，加之方法不对，算着算着自己也就失去了耐心，使得计算粗心问题出现。还有一些学生感知能力相对偏弱，对抽象性和逻辑性强的知识没有概念，使得计算起来比较吃力，平常教师应该对这样的学生加以关注，而不是放任其自流，那样就会使得学生出现更多的错误，影响其对数学的学习。
2 改善初中学生计算粗心的措施
2.1 强化学生的责任心
培养学生的责任心就在于使学生养成做事情要有强烈的责任感，若学生具备责任心时候，做事情的专注度就会更高，那么就能确保做对这件事情。如果学生做事情没有责任心，对待学习也就只会是敷衍了事，认为计算不是大事，自己都会，这样就必然收不到应有的效果。学生对计算题有责任心的时候，做题就更加谨慎、更加认真，而且对计算没有存在怠慢的情绪，这使得计算的正确率大大提高。
培养学生的责任心需要家长和教师的共同努力，为学生树立榜样，在生活和工作中以身作则，亲自示范给学生，让学生对责任心有更直观的了解。比如家长和教师在孩子面前要树立高度负责的做事风格，比如认真工作，答应的事情务必做到等，让学生切实树立起负责的态度。同时，了解学生粗心的原因能够有针对性的帮助学生解决计算粗心的问题。
2.2 培养学生的耐心
学生粗心的问题不是一日养成，因此，教师和家长也不能强迫学生立刻改正过来，而是要培养学生的耐心，把改正粗心的毛病当成一个常态化的、持之以恒的事情来做，否则只会起到适得其反的作用。唯有双方都保持耐心，家长和教师多一份耐心去指导帮助学生，学生多一份耐心来克服粗心，这样才能有效防止粗心的情况发生。
2.3 提高学生集中精力做事情的能力
在学校的时候，教师要给学生营造一种集中精力做事情的氛围，讲题的过程中给予学生独立思考的时间，这个时间内让不要过多的干扰学生，适当指导就行。在家里的时候，家长也是如此，尽量给学生在学习的时候创造安静的环境，便于学生集中精力去分析问题，而不是不合时宜在孩子面前看电视、玩手机、玩电脑。
3 结束语
总而言之，初中数学计算能力的好坏直接决定了学生的数学成绩，不仅如此，对学生做事态度也会造成负面影响，因此，及时改正计算粗心的问题很重要。教师应该从培养学生的责任心、耐心、做事集中精力上入手，以此促进学生抓紧解决该问题。
参考文献
[1]何桂婵.善用课堂零碎时间提高初中低年级学生的计算能力[J].科教文汇（下旬刊），2011（08）：65-66.
[2]于桂先.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].中国校外教育，2016（09）：36.
[3]陈苍生.数学计算错因分析及培养计算能力的策略——以七年级上学期数学为例[J].西部素质教育，2016，2（15）：99-100.
作者单位
宁夏回族自治区吴忠市第三中学 宁夏回族自治区吴忠市 751100