论文部分内容阅读
【摘 要】
心理健康教育是建立在心理学基础上的一门全新学科，是心理学理论的技术体现，属于应用心理理解的范畴，是直接服务于人的心理健康的一门独特理论与技术。学校的心理健康教育通过动态的心理教育活动影响，提高学生的自知力、自控力，从而帮助他们心理健康地成长、发展。
【关键词】
小学生 心理健康 教育 问题 策略
学校教育教学管理中，学生的灰色心理越来越严峻，个别学生甚至走向了偏激，酝酿成了心理疾病。因此，如何有效开展学生心理健康工作是教育教学工作中迫在眉睫的大任务。
我们先来审视一下在平时教学中司空见怪的教学乱象：
现象一：家长慷慨陈词地对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打！我不心疼，没问题！”天真的老师也倍感这样的家长通情达理，是极其配合学校的工作良好表现，可要是哪天真动了学生一个手指，家长兴师问罪来了。
现象二：老师语重心长地对学生说：“今晚的作业记得完成，否则明天按班规处置，是要站教室門口的！”第二天，果真有学生被拒之门外，有些学生干脆谎称肚子疼，刚到校就让其家长接回家。
现象三：老师规定：“作业错一次，罚抄10遍，再错，罚抄20遍，依次翻番。”结果有学生在出了错重做作业时，从下午放学一直做到了凌晨都没有做完。
这些看似个例，其实在我们的教育教学工作中，潜藏很多这样灰色健康孩子。这一系列的教育乱象都有着一件极其华丽的外衣——为了孩子好！实际上孩子的心理已经走进了灰色地带。学生的心理问题是哪里来的？这罪魁祸首就是我们整天以爱的名字浇筑的家庭和学校。打孩子入园的那天起，他们就踏上了漫漫的求学长征路，幼儿教育小学化，小学教育初中化，这一系列的异化教育，已经把孩子的整个身心推向了扭曲的悬崖，走进了“心理灰色区”。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育恰恰又是最重要的两个。因此，家庭教育和学校教育的有效整合，形成教育合力，对孩子的心理健康发展起着至关重要的作用。
一、立足家长，换位思考
任何一位家长，其出发点都是为了孩子的成才，只是迫于其自身文化素养不高，不懂得正确的教育之道，适得其反。他们最常见的两种教育子女方法，那就是，要么一味的强压政策，一切都是自己说了算，无视孩子内心的自我需求；要是一味地腻宠，认为孩子始终是长不大的，一点小问题无需放在心上。作为教育者的我们，首先要肯定他们的初衷，平复他们的急躁心理。现在家校事故不断，什么举报什么告状，其实都是些鸡毛蒜皮的事，无非是今天孩子在学校受批评了，或者认为孩子受歧视了等。家长在心里筑起来交流的障碍墙，也让我们学校的正常教育工作想入困境。只有他们亲近我们了，才能接受我们所传授的教育之道。
二、创设机会，展现风采
一般学校的事情，如果需要家长参与的话，往往都是好学生的父母。因为，相对来说，这些家长的素养高，办事能力强，有他们的参与，很多事情就可以迎刃而解。久而久之，那些表现低下的学生家长永远都是望尘莫及，甚至是痴心妄想。只要我们给他们创设好参与学校小小表现的机会，他们的整个心理改变可以说是天翻地覆的。他们会感到特别的光荣，自然更愿意配合学校做好子女的教育。
三、精开家长会，渗透心理教法
学校召开家长会是家校交流的常规模式。只是很多学校为了召开名义上的家长会而组织，失去了家校沟通的实际效益。有些家长甚至不愿意来开家长会，特别是这些平常在学校经常被老师同学排斥的学生家长，怕批评，怕没面子。老师们也流于形式，不痛不痒地说教半天。其实，学校完全可以借助家长会，组织有针对性的心理教育主题引导开展交流讨论，告诉家长在平常对子女的教育中正确的方法方式，给他们一个参照的依据。而不是等孩子因心理不阳光出现了问题，再来问责家长是怎么管教孩子的。
四、扬长教育，肯定细小
家长就像孩子，他们也很迫切想得到老师的肯定。如果他的孩子违规违纪了，这事非告之家长不可的，我们首先告诉家长孩子取得的进步，哪怕一点微不足道的进步。并告诉他们，孩子的进步是你们配合学校教育做的可取之处。最好再提出对孩子这件事不正确的意见以及改正的方式。
如果说，家庭的教育影响是潜移默化的，而学校的教育则是有意识、有计划的。教学如果仅仅着重学生的智能发展，忽视了心理卫生，学生的智能发展也不会得到全方位的展现。因此，学校的教育理应成为了学生心理健康教育的主战场。
五、打造一支高心理素质的教师队伍
开展心理健康教育，不应该仅仅定位于某个心理辅导师的范畴，它需要全体教师的重视和参与。我们在心理辅导师专业上好心理辅导课的同时，更有义务结合自己本学科的特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机的结合在一起，才能更好激发学生心理的健康要素，使学生的人格得到和谐发展，为学生将来步入社会适应生活奠定基础。教师应该做到以下几点：
1.教师要尊重学生。尊重学生包括尊重学生的人格；尊重学生的学习习得，不论好差；尊重学生的隐私，尽管他们在你眼里仅仅只是个孩子。。。。。
2.教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于这个商品的社会，更是我们教师应该要遵循的育人准则。所谓“学高为师，身正为范”，一个教师自己缺乏诚信，其言行是不能对学生起正面的教育。
3.教师要有乐观的态度。每位教师在迈入课堂的那一刻，就应该是一个快乐的人，只有教师情绪饱满，乐观向上，学生的心理应该是充满阳光的，从而会觉得学习是一件快乐而轻松的事。反之，教师整天愁眉苦脸，上课无精打采，学生根本就没有学习的动力，久而久之，就会产生厌学的情绪。
教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围的人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。总之，心理健康教育是学生健康成长的重要保证，学校应该开展行之有效的各类教育活动，创造性地开展心理健康教学工作，为学生全面、和谐、健康地成长作出最大的努力。
心理健康教育是建立在心理学基础上的一门全新学科，是心理学理论的技术体现，属于应用心理理解的范畴，是直接服务于人的心理健康的一门独特理论与技术。学校的心理健康教育通过动态的心理教育活动影响，提高学生的自知力、自控力，从而帮助他们心理健康地成长、发展。
【关键词】
小学生 心理健康 教育 问题 策略
学校教育教学管理中，学生的灰色心理越来越严峻，个别学生甚至走向了偏激，酝酿成了心理疾病。因此，如何有效开展学生心理健康工作是教育教学工作中迫在眉睫的大任务。
我们先来审视一下在平时教学中司空见怪的教学乱象：
现象一：家长慷慨陈词地对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打！我不心疼，没问题！”天真的老师也倍感这样的家长通情达理，是极其配合学校的工作良好表现，可要是哪天真动了学生一个手指，家长兴师问罪来了。
现象二：老师语重心长地对学生说：“今晚的作业记得完成，否则明天按班规处置，是要站教室門口的！”第二天，果真有学生被拒之门外，有些学生干脆谎称肚子疼，刚到校就让其家长接回家。
现象三：老师规定：“作业错一次，罚抄10遍，再错，罚抄20遍，依次翻番。”结果有学生在出了错重做作业时，从下午放学一直做到了凌晨都没有做完。
这些看似个例，其实在我们的教育教学工作中，潜藏很多这样灰色健康孩子。这一系列的教育乱象都有着一件极其华丽的外衣——为了孩子好！实际上孩子的心理已经走进了灰色地带。学生的心理问题是哪里来的？这罪魁祸首就是我们整天以爱的名字浇筑的家庭和学校。打孩子入园的那天起，他们就踏上了漫漫的求学长征路，幼儿教育小学化，小学教育初中化，这一系列的异化教育，已经把孩子的整个身心推向了扭曲的悬崖，走进了“心理灰色区”。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育恰恰又是最重要的两个。因此，家庭教育和学校教育的有效整合，形成教育合力，对孩子的心理健康发展起着至关重要的作用。
一、立足家长，换位思考
任何一位家长，其出发点都是为了孩子的成才，只是迫于其自身文化素养不高，不懂得正确的教育之道，适得其反。他们最常见的两种教育子女方法，那就是，要么一味的强压政策，一切都是自己说了算，无视孩子内心的自我需求；要是一味地腻宠，认为孩子始终是长不大的，一点小问题无需放在心上。作为教育者的我们，首先要肯定他们的初衷，平复他们的急躁心理。现在家校事故不断，什么举报什么告状，其实都是些鸡毛蒜皮的事，无非是今天孩子在学校受批评了，或者认为孩子受歧视了等。家长在心里筑起来交流的障碍墙，也让我们学校的正常教育工作想入困境。只有他们亲近我们了，才能接受我们所传授的教育之道。
二、创设机会，展现风采
一般学校的事情，如果需要家长参与的话，往往都是好学生的父母。因为，相对来说，这些家长的素养高，办事能力强，有他们的参与，很多事情就可以迎刃而解。久而久之，那些表现低下的学生家长永远都是望尘莫及，甚至是痴心妄想。只要我们给他们创设好参与学校小小表现的机会，他们的整个心理改变可以说是天翻地覆的。他们会感到特别的光荣，自然更愿意配合学校做好子女的教育。
三、精开家长会，渗透心理教法
学校召开家长会是家校交流的常规模式。只是很多学校为了召开名义上的家长会而组织，失去了家校沟通的实际效益。有些家长甚至不愿意来开家长会，特别是这些平常在学校经常被老师同学排斥的学生家长，怕批评，怕没面子。老师们也流于形式，不痛不痒地说教半天。其实，学校完全可以借助家长会，组织有针对性的心理教育主题引导开展交流讨论，告诉家长在平常对子女的教育中正确的方法方式，给他们一个参照的依据。而不是等孩子因心理不阳光出现了问题，再来问责家长是怎么管教孩子的。
四、扬长教育，肯定细小
家长就像孩子，他们也很迫切想得到老师的肯定。如果他的孩子违规违纪了，这事非告之家长不可的，我们首先告诉家长孩子取得的进步，哪怕一点微不足道的进步。并告诉他们，孩子的进步是你们配合学校教育做的可取之处。最好再提出对孩子这件事不正确的意见以及改正的方式。
如果说，家庭的教育影响是潜移默化的，而学校的教育则是有意识、有计划的。教学如果仅仅着重学生的智能发展，忽视了心理卫生，学生的智能发展也不会得到全方位的展现。因此，学校的教育理应成为了学生心理健康教育的主战场。
五、打造一支高心理素质的教师队伍
开展心理健康教育，不应该仅仅定位于某个心理辅导师的范畴，它需要全体教师的重视和参与。我们在心理辅导师专业上好心理辅导课的同时，更有义务结合自己本学科的特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机的结合在一起，才能更好激发学生心理的健康要素，使学生的人格得到和谐发展，为学生将来步入社会适应生活奠定基础。教师应该做到以下几点：
1.教师要尊重学生。尊重学生包括尊重学生的人格；尊重学生的学习习得，不论好差；尊重学生的隐私，尽管他们在你眼里仅仅只是个孩子。。。。。
2.教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于这个商品的社会，更是我们教师应该要遵循的育人准则。所谓“学高为师，身正为范”，一个教师自己缺乏诚信，其言行是不能对学生起正面的教育。
3.教师要有乐观的态度。每位教师在迈入课堂的那一刻，就应该是一个快乐的人，只有教师情绪饱满，乐观向上，学生的心理应该是充满阳光的，从而会觉得学习是一件快乐而轻松的事。反之，教师整天愁眉苦脸，上课无精打采，学生根本就没有学习的动力，久而久之，就会产生厌学的情绪。
教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围的人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。总之，心理健康教育是学生健康成长的重要保证，学校应该开展行之有效的各类教育活动，创造性地开展心理健康教学工作，为学生全面、和谐、健康地成长作出最大的努力。