2009年各套高考语文试卷语言文字运用题题目序号、数量及类型见下表：
　　通过对2009年全国大部分省市语文高考试卷中有关语言文字应用类题目的考查，我们了解到，今年的语文高考试卷中，关于语言文字知识及其运用的题目大同之中也有不小的差异，有的在题目数量上还有很大的不同。
　　
　　一、语言文字知识及其运用类题目应该不应该有
　　
　　学生经过小学、初中、高中共12年的语文学习，无论是识字数量，还是语言文字知识的掌握，无论是文章写作的基本技巧，还是对基本事物的概括与表述能力，都应该能够适应社会语言文字生活的基本需求。但是，这些年常常听媒体报道或专家学者抱怨，说如今的大学生汉语言文字应用水平越来越低，话说不利索，文章写不通顺，甚至错别字很多等。这些可能有大学教育与学习阶段学生对语言文字运用能力关注不够或者抓得不够紧的原因，但是，是否也有中小学阶段学习不够的原因呢?那么，通过高考试卷对学生语言文字知识及其运用能力的考查，可以基本了解学生语言文字知识及其运用的大致情况。因此，高考语文试卷中的语言文字知识及其运用类题目不但需要而且还很重要，应该适当增加其比重。
　　
　　二、语言文字知识及其运用类题目应该包括哪些类型
　　
　　从对今年高考语文试卷的考查结果看，语言文字知识及其运用类题目大致有以下几种类型：(一)辨析类：包括字音辨析、字形辨析、词语辨析(含同义词辨析)、成语辨析、句子辨析、标点符号辨析等；(二)看图说话写文类：依据所给图画，写一段文字，或者补充完成句子、改写句子等；(三)用指定修辞手法仿照例子造句类：排比句、顶针句、对联等：(四)填空类：词语选择填空、串句填空等；(五)实用文体写文：解说词、说明书、广告宣传词语、感想、对话等；(六)关键词提取或解释概念类：写文章摘要、判断概括文字内容的正确性等；(七)语言文字知识问答与判断类。
　　
　　
　　在这七大类型之外，有关语言文字知识及其运用是否还有其他类型呢?应该说还有一些，比如听写类的、汉语拼音标注的、数字用法的、书写格式的、文献著录格式的、书信等日常实用文体写作的，等等。
　　
　　三、语言文字知识及其运用类题目应该怎样考查
　　
　　在今年的高考语文试卷中，语言文字知识及其运用类题目的考查主要分两种情况：一种是标注明确，指出是语言文字运用类题目，比较集中地考查这方面的知识与能力；一种是分开成两大块，一块是基本的字、词、语、句等的考查，一块是语文实际运用能力的考查。题目的数量从两道题到八道题不等。这不仅反映了不同地区语文试卷命题老师对语言文字知识及其运用的重视程度的差异，也反映了试卷命题格式上的差异。有的不标注题目类型，有的标注出来，考生在接受这样的信息之后，会对他们的考试产生什么样的影响，这都是值得认真对待的问题。
　　
　　四、建议
　　
　　建议将语言文字知识及其运用类题目集中在一起考查，根据多年和更多人的习惯，最好能够将这类题目放在比较靠前的位置：建议在每一大类题目之前能够将大类名称标注出来，这样利于学生正确判断题目，便于作答：建议适当增加语言文字知识及其运用类题目比例，尽可能全面地考查学生的语言文字知识及实际语言文字应用能力，为学生下一步进入大学之后在语言文字上的进一步深造打好基础。