【摘 要】
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从一节课切入、开篇,层层递进、环环相扣地铺陈了在教与学的互动中,教与学相辅相成、互促互进,最终达成培养、锻炼、提升学生综合素质的目的。教学过程既有教学预设的实现,又
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从一节课切入、开篇,层层递进、环环相扣地铺陈了在教与学的互动中,教与学相辅相成、互促互进,最终达成培养、锻炼、提升学生综合素质的目的。教学过程既有教学预设的实现,又有对课堂生成的因势利导,灵活应对。体现了以教师为主导,学生为主体,把课堂还给学生,以学定教,改变了老师一味地占领着课堂的话语权的格局。教师是为学生服务的,教学的目的就是,“一切为了学生”。从实践教学、实践体验的角度,对教学活动中预设与生成的关系、内在规律进行了有益的思考和探讨,富有一定思维含量和较强说服力,具有一定的启迪价值。
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