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在初中生物教学中,教师要兼顾多方面的因素设计内容,让\"教\"\"学\"相融、智情并行,促进学生生物核心素养的提升。本文主要从优化情境、支架、问题、作业等方面的设计进行探究,着力培养学生的综合能力,促进学生学科素养的提升。
初中生物教师系统化设计的策略与思考
【摘 要】
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在初中生物教学中,教师要兼顾多方面的因素设计内容,让\"教\"\"学\"相融、智情并行,促进学生生物核心素养的提升。本文主要从优化情境、支架、问题、作业等方面的设计进行探究,着力培养学生的综合能力,促进学生学科素养的提升。
【机 构】
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江苏省滨海县第一初级中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2021年18期
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在新课标标准实施的背景下,教学活动要面向全体学生,要确保学生在有限的课堂上获得不同程度的发展。为此,教师更要找到数学课程教学的侧重点,根据学科特点制定科学的教学计划,明确教学的重难点,带领学生共同探索数学课程学习的技巧,增强学生学好数学课程的自信心,推动初中数学教学取得质的飞跃。基于此,本文就从把握教学细节、活用教学方法、归纳知识要点、精心设计教学过程、增强良性互动几个方面论述了初中数学重难点教学的方法。
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