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怎样使学生成为认识活动主体?如何突出思维土线?经过两年多探讨，我们对课堂教学设计的“问题策略”提出以下设想：
突出思维主线 设计问题策略
【摘 要】
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怎样使学生成为认识活动主体?如何突出思维土线?经过两年多探讨，我们对课堂教学设计的“问题策略”提出以下设想：
【机 构】
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北京市石景山区教师进修学校100000
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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1998年6期
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