[摘要]在英语课堂申，学生睡觉看似是个平常的现象，大部分教师熟视却往往无法做到“无睹”，因为在这些课堂上睡觉的学生面前，再先进的教育理论都会黯然失色。我们往往将造成学生睡觉的原因归结于课堂的单调枯燥以及学生的不良作息习惯。实际上，家庭的教育、学校作息制度等在“睡觉现象”中都起着不可忽视的作用。只有加强家庭、学校的教育与引导，调整制度，做到以人为本，同时学生本人也要从思想上深刻认识这个问题，并自我约束，才能从根本上解决问题，真正提高英语学习效率。
　　[关键词]英语 课堂睡觉 学校教育 家庭教育
　　
　　特级教师林华民在其编著的《新课程下我们怎样当老师》一书中说：“在相当部分的农村中学，能够解决学生上课睡觉问题的教师不是一般的教师，而是需要有高超课堂教学艺术的、最优秀的教师。”
　　事实上，不但在广大农村中学，而且在相当部分城市中学，英语教学碰到的重大难题之一也是学生的“课堂睡觉”问题。由于是非母语教学，同时学生学习程度严重参差不齐、学习习惯养成差别巨大，所以英语课堂上睡觉的学生比例往往不低。在这些课堂上睡觉的学生面前，再先进的教育理论都会黯然失色。诸如“课堂讨论”、“自主合作探究”等的热烈情景只存在于部分教育专家的理想之中。
　　其实，学生课堂睡觉也是有一定的规律的。基础差或基本听不懂的学生比那些基础好的学生容易犯困；作息无规律的学生比有规律的学生容易犯困；周一早上睡的学生又比其他时候的多；第一节课睡的相对也比较多。
　　对于基础薄弱的学生来说，上英语课，特别是那些全英语的授课方式，远远超出了他们的接受能力，他们无异于在听天书，越是听不懂，就越提不起兴趣。如果是课堂有他们感兴趣的活动还好，否则，定定坐在那，能不困吗?
　　周一学生为什么容易犯困呢?道理也很简单，现在的学生平时学习比较紧张，而这种紧张往往是外部原因造成的。为了应付各科老师作业的狂轰烂炸，平时可以说是忙得焦头烂额，好不容易到了周末，自然要“放松放松”，或者在家上网通宵，或者在宿舍与同学打牌到天昏地暗，或看电视，或唱歌跳舞，总之，只有你想不到的，没有他们做不到的。玩累了，周日可要好好休息了，睡觉到太阳上山又下山了，还不情愿起来。休息的时候要好好休息，这本无可厚非，只是过分的放纵无疑是不可取的，把生物钟打乱了，就会造成连锁的反应。周日起那么晚，周日晚又怎么能按时作息呢?但周一是要正常上课的，可周一第一节课时间，在周日他们还在床上呢，现在你让他们全神贯注、神采奕奕，可能吗?
　　而第一节课时学生比较容易犯困的原因也是显而易见的——很多学生都是在早读前后甚至是早读时才匆匆忙忙吃早餐，可以说是比较“忙”。晚上睡晚了，第二天为了多睡一会，起晚了，为了不饿肚子，匆忙在路上小店买个面包，极其准时地在上课铃响前一秒钟踏进了教室。也可以说，他们在睡眠后没有一定的活动及时间去让他们从睡眠中完全醒来，加之在早读时吃东西，胃将消耗一定的血液来帮助消化，脑的供血自然减少，这样，第一节课自然就犯困了。我问那些上课犯困的学生：是不是我的课讲得不好，你们才不想听?他们说，其实哪个老师上都一样，他们想听，就是不知不觉地睡了。
　　当然，学生课堂睡觉也有教师的原因，这个我们不能回避。如教师与学生有矛盾，教师一言堂，没有调动学生，或者说备课不充分等。在英语教学中，每节课上适当地让学生进行口头交流是必不可少的。一般来说，保证每节课有一两次师生互动是比较理想的。
　　要改进学生的课堂这一不良习惯，要做多方面的努力：
　　
　　首先，家庭教育方面应养成良好的作息习惯
　　
　　我们都知道，教育不仅仅是学校的事，家庭是学生的第一个学校，父母是孩子最好的老师。良好道德品质，良好的学习习惯，甚至是科学的作息习惯都与家庭的培养密不可分，这些良好习惯的养成，将使孩子终生受益。家长要让孩子从小养成早睡早起的习惯。不能睡晚也不能睡懒觉，这样，即使在周末，孩子也不会因为是周末而改变，依然与平时一样，长期坚持，孩子的良好习惯养成了，周一他们就不会一上课就想睡了。
　　
　　其次，作为学生，也要对自己的前途负责任，自己要会自省，不断完善自己
　　
　　古人云：子不教，父之过。但是为父者教育你丫，你不听，那就是你的过错了。如果上课总是容易睡觉，你要好好想想什么原因，早日克服。生活要有规律，周六按平时的习惯作息，周日不用上学了，也不应该起太晚。按时起来，可以做一些运动，可以朗读、背诵、复习，完成周末的作业，有时间还可以预习下一星期将要学习的内容。这样，在新的一周学习里你就会比较主动，上课接受快，效率高。事半功倍，良性循环，上课也不容易犯困了。在课堂上，你还要主动参与课堂的思考，跟着老师的思路走。遇到不懂的地方及时提问老师或做好记录以便在下课后问。在课堂上可以边默写出现的新单词，还可以轻声跟老师读新单词，这样也不容易犯困。
　　
　　再者，无可推卸的是：教师要在课前有充分的准备
　　
　　每个班的学生不同，上课时就要根据学生的接受能力，对所讲知识点进行不同程度的展开。在课堂中，善于提问，调动学生学习积极性。让学生参与思考，开展多样的能激发学生兴趣的课堂活动，灵活多样，随机应变。如有一节课，笔者开始时只打算让几个学生背诵一段话，这个活动是每节课前进行的，主要是为了促进学生的朗读并培养语感。那一节课里，在一开始学生就表现得非常活跃，个个跃跃欲试，看到这样的情景，我打断了原来的教学计划，改为一次背诵比赛。从第一组开始，看哪组背出来的人数最多，选出最好的一组。学生对此热情高涨，特别是当基础比较薄弱、平时上课睡觉的学生出乎意料地背出来后，更是获得了全班学生的热烈鼓掌，把气氛推向了又一个高潮。这次小活动大大提高了学生的信心，同时也让平时睡觉的学生参与教学，使他们从成功中获得了自信心。
　　我们都知道，学生对小比赛是很感兴趣的，如近来笔者对任课班级进行完形填空的训练。一开始笔者没有马上就讲评，而是在上课前，先布置学生做，然后一上课就让两名学生把他们的答案写到黑板上，而笔者点名的方式是通过从写有他们名字的扑克牌里任意抽出来的，由于知道具有极大的不确定性，学生就很怕抽到自己，自然他们会更自觉地去完成练习，达到了“练”的目的。学生把答案写在黑板后，笔者边讲评边改，学生就会关注谁做对最多，更让人想不到的是，平时比较难找到人参与课堂，而现在除了抽到的两名学生外，还有学生举手，想到黑板试的。
　　总之，活动多种多样，调动学生学习的办法也很多，我们只有在教学中不断探索，不断地向他人学习，并在课堂中随机应变，才能改善我们的教学水平与方式。
　　网上曾热炒过这样一个事情：
　　“笔者曾经听过一位市级教学能手的课。据说此教师不但课讲得出色，而且中考成绩也一直名列前茅。听过之后， 发现果然名不虚传。她基本功扎实，教学素养深厚，与学生配合得天衣无缝，令人拍案叫绝。可是教室中始终有一不和谐音符——一名学生，歪坐桌前，呼呼大睡。一节课下来，居然还没有睡醒。
　　笔者甚为不解，故意旁敲侧击问之。女教师微微一笑，说：‘学习是他自己的事!’我们听后，许多人义愤填膺，纷纷指责女教师：不负责任，误人子弟，愧为人师……”
　　其实，我想这位教师她的处理方式一定有她的理由，而不是“不负责任”的。试想，要是当时教师把学生叫醒，他就一定会听课吗?那堂课效果就一定好吗?其实我们除了对那个睡觉的学生负责外还要为认真听课的几十个学生负责，要是教师为了一两个学生不听课就打断上课，那是不是影响太大了?
　　由于社会环境及家庭的影响，现在的学生心理承受力普遍不高。有时，你要是硬把他们从梦中惊醒，他们非但不感激你，反而会恨你，因为，你让他们在全班学生面前难看了，他们的自尊心受到了打击。其实很多时候不是教师的错，但是就是因为这样，教师总是受到学生不合理的评价。这样的学生不在少数，所谓因材施教就派上用场了。我们怎么样才能恰到好处地处理这样的情况呢?前面提到的例子，女教师那样处理自然有她的理由。有多年教学经验的教师会发觉现在的学生与以往的学生是有很大不同的。笔者教的班中有一个学生一上课就睡，按几年前我会当堂课叫他起来，站一会再坐下，现在呢，面对这种情况我不那样了。课堂中我全力讲好课，让想学的学生学好。但是，这个睡觉的学生我也不会放弃。下课后，通过沟通，我得知那学生的英语基础并不差，只是平时违纪的情况太多，受到班主任的多次批评，他也没有什么信心了，或者说厌学。我要做的就是增加他的信心。为此，上课时，我一看到他在听课我就提问他，提问的东西往往是他懂的，他渐渐找到信心了，课堂睡觉的次数越宋越少。但是要是他上课睡觉我也不会在课堂上为难他，而只要有机会我就会提问他，要是他能正确回答我还会狠狠地表扬他一番。有一次，在问了几个学生都不懂后，本着试一试的心态我提问了他，他是否能回答我心里也没有底，但是他居然回答出了，这时已不用我去表扬他了，他得到的是全班同学的掌声，自然无比自豪与高兴了。通过一点一滴的鼓励。他对英语越来越有信心了，上课也基本能认真听课。受他的影响，平时同他一样上课不大爱听的学生看到他这样也认真听课，不知不觉地也融人到了课堂中。
　　有时候我们在处理学生一些问题时，太直接往往收不到你想要的效果，你可以通过别的方式去解决。豆蔻年华的学生，都比较喜欢被表扬，所以，对于一些后进生。多多去发现他们的优点，以恰当的方式去表扬他们，让他们恢复自信，这样，他们在课堂上才会其乐融融、认真听讲。
　　如果是寄宿制学校，学校的作息管理也要严格，应该睡觉的时间就睡觉，应该学习就学习。有些学生不注意作息规律，不但导致自己休息时间不足，而且也影响了别的学生的休息。
　　学生的上课睡觉现象是多种多样的，只要我们从家庭教育、学校努力，同时唤起学生本人的努力，一定可以克服困难，提高学习效率。