【摘 要】
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摘 要：教学督导是教学管理的基本制度，根据我国高等教育的特点，逐步建立起一个有中国特色的、科学有效的督导制度，是摆在我们面前的重要任务。从高校内部来说，完善教学督导制度，还需从加大授权力度，提高组织规格，加强督导队伍建设等方面深化改革。 关 键 词：教学督导；教学质量；理论；实践 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006—3544(2005)01—0048—03 随
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摘 要：教学督导是教学管理的基本制度，根据我国高等教育的特点，逐步建立起一个有中国特色的、科学有效的督导制度，是摆在我们面前的重要任务。从高校内部来说，完善教学督导制度，还需从加大授权力度，提高组织规格，加强督导队伍建设等方面深化改革。
关 键 词：教学督导；教学质量；理论；实践
中图分类号：G647
文献标识码：A
文章编号：1006—3544(2005)01—0048—03
随着近年来高等教育规模的迅速扩张，如何保证高等学校教学质量的问题更加突出。同时，“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养目标，对高等院校教学质量提出了更高的要求。为确保教学质量的不断提高，各高校逐步建立和完善了教学督导管理机制，开展了各式各样的教学监督、指导和检查活动。然而，如何更好地发挥教学督导在提高教学质量中的作用，各高校做法不一。本课题从研究西方教学督导理论与发展的角度出发，综合我国高校教学督导情况，结合我校教学督导实践，对改进我国高等院校教学督导工作提出了一些建设性意见和建议。
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