【摘 要】
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以昨日之法教今日之子,弊端是对长远未来的损伤。如何保障具备创新潜质的超常儿童,不被现有教育模式所束缚?如何呵护与生俱来的好奇心和想象力,为拔尖创新人才的成长稳固根基?中国人民大学附属中学早培班交出了一份答卷。在全面主持早培班工作的副校长高江涛眼中,尽管这份答卷并不完美,改革的过程也充满艰辛,但怀揣着做有益于学生和国家探索的信仰,一线中小学教师就有责任为这些创新人才‘一茬接一茬地茁壮成长’打好基础,既做泥瓦匠,又做设计师。
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以昨日之法教今日之子,弊端是对长远未来的损伤。如何保障具备创新潜质的超常儿童,不被现有教育模式所束缚?如何呵护与生俱来的好奇心和想象力,为拔尖创新人才的成长稳固根基?中国人民大学附属中学早培班交出了一份答卷。在全面主持早培班工作的副校长高江涛眼中,尽管这份答卷并不完美,改革的过程也充满艰辛,但怀揣着做有益于学生和国家探索的信仰,一线中小学教师就有责任为这些创新人才‘一茬接一茬地茁壮成长’打好基础,既做泥瓦匠,又做设计师。
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