摘要：新课程标准改革的脚步逐渐来临，应试教育改革的同时素质教育也慢慢发展，社会各界的关注焦点已经从单纯的学业问题，变成了德育教育和知识教育多方面的探讨。虽然德育教育的重要性已经逐渐被人们所意识到，但是就目前情况来看，当前的德育教育并没有达到预期的效果和目的。基于这样的现实状况，本文结合实际，对当前高中阶段存在于德育教育中的常见问题展开探讨和分析，并且结合当前的新课标要求提出几点针对性的建议，希望能给参与到德育教育工作中的教育者们提供一些思路和参考。
　　关键词：德育教育；高中教学；素质教育
　　古人常说，不学习礼法礼节，就缺乏为人自立的根本。所以对学生的德育教育从很早的时候就是教育工作者一直关注的问题，尤其是作为礼仪之邦的中国。当代教育中，新课改的推进和素质教育的施行，使得德育教育面临着多方面的压力，德育教育已经成为和知识教育一样的不可忽视的环节。知识的传授，在于为学生灌输教材书本中的理论知识和验证所学知识的实践技能，它注重的是学生的能力和心智的成长。与知识教育不同，德育教育更多的关注学生的道德观念和思想品行，它更在意所培养出的学生会有怎样的价值观念。当代是崭新的时代，新一代的青年人更重视个人性格的差异性，所以需要培育出的学生不仅要有过硬的专业技能实力，还要保持自身的性格特点，找到适合自己的发展道路，为社会建设发挥自己独特的作用，并在这个过程中追寻自己的价值意义。但是，安定的社会环境同样潜藏着许多诱惑，对物质的崇拜、对道德底线的模糊不清，太多的因素阻碍着学生们道德观的建立，也为德育教育的展开带来了严重的阻碍。此外，不仅是社会环境，学校、教育机构自身也暴露出了许多问题，诸如应试教育使学校忽视学生的德育教育、德育无用论使师生不注重德育教育的课程进行等，这些都是影响学生完善自身价值观的关键原因。
　　一、目前高中德育教育所暴露出的问题
　　高中学生正处于青少年时期，其人生观和个人价值观都处在还需要完善的阶段，心智的成长发育也需要时间来完成。所以，高中教育中的德育部分不能被忽略删减。要使德育教育真正发挥其预期的作用，就要直面当前教育进行中所暴露出的问题。根据实际情况，可以发现总结出以下几个方面：
　　（一）授课教师本身理念落后，过度重视学生应试成绩而轻视德育教育效果。当前阶段，随着素质教育的推进脚步不断加快，已经有一部分教师意识到了德育教育的必要性，有意识的向素质教育模式观念靠拢，对自己的教学方式风格做出反思完善，更多的着眼于学生多方面的健康发展。但是，素质教育的推行并不完全，应试教育也没有被彻底取代，这些现实因素的影响，使得这些转变和完善只存在于一部分教师，并且也只是浅显层次的改观，更多的教师仍然不能完全忽视成绩的影响，抱有旧的思想理念。并且不只是教师，学校制度中评价教师工作的优劣，更多的时候还是以学生成绩为主导，德育教育以及其他方面的成果仅占少部分甚至不被考虑。学生面临高考，教师应对考核，这样多种形式的成绩压力，是高中德育教育落后的一大因素。
　　（二）教育内容抽象困难，与实际生活鲜少联系，不能体现现实意义。德育教育在高中阶段的重要性不需要过分强调。但是与其重要性不相符的是，高中德育教育缺乏实际的内容成分。一些学校把德育教育理解为另一种形式的思想道德教育，内容陈旧刻板，并且大多晦涩不能使学生理解接受。思想教育关注的是学生思想能否统一，讲述的内容都是典型的思想理论知识，虽然为学生的发展指引了正确的方向，但很难运用于实际生活。完备的德育教育应更具现实意义，其目的在于提高学生应对及处理实际问题的能力，希望学生对于自己本身的发展有着清晰的规划意识，并且对接触的事物能有自己独特的观点和认知。而一些学校现开展的思想道德教育并不具备这些现实意义。一线的教育者不应忽视这一问题。
　　二、对于德育教育改进的几点建议
　　（一）把德育教育融入到各个学科教学当中，从日常教育中渗透发展。教育是一个长期过程，高中生的德育教育也不例外。要达到德育教育的预期效果，我们不能寄希望于一次两次简单的活动宣传，或者几堂道德意识的教学课。德育教育的责任也不能由班主任全权承担，德育教育需要的是教师群體的共同努力，团结协作。无论执教学科是什么，每一位教师都应当意识到自己的责任，寻找德育教育和自身学科之间的关联，并力求在自身学科的教学过程中对其进行融合渗透。教师应发掘两者之间的契合连接，讲授学科基础知识的同时，不动声色地对学生进行德育教育。如在课堂中准备相关问题，引导学生小组讨论，培养磨炼其团队精神和实践协作能力等。
　　综上，素质教育的推行，使得社会各界意识到德育教育的重要性。虽然德育教育已经明确其本身意义，但是目前高中的德育教育仍旧存有一些问题。勇于面对当前不足，积极开展校园建设，把德育教育融入到各个学科教学当中，才能充分发挥德育教育的作用效果。使学生获得更加长远有利的发展。