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摘 要：在英语教学中，我们经常会碰到一些英语学习后进生，他们也许总会让你失望。可是，我要说：老师们，每个孩子都是独一无二的，他们都是“潜力马”，需要我们伯乐般的信心、爱心、关心和耐心。请您给这些孩子更多的赏识吧，他们需要你更多的关爱，用顺乎其发展规律的活动，点燃他们智慧的火花，滋润他们情感的幼芽，让他们显示潜在的力量，获得学习的快乐，为他们撑起一片学习的蓝天。
关键词：赏识 “潜力马” 伯乐
1.让学生明确学习目的，端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用，又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到在改革开放的今天，英语是多么的重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行，作为一个英语教师应首先让学生明确这一点。
2.爱心与耐心是后进生转换的又一个前提
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。只要每一个教师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的、收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这课感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢?
就拿我教的一(10)班的学生来说吧，由于一部分学生在小学没有学过英语，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辨认。刚开始上第一课时我给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心、细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的徐攀、王艺等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我就把这几位英语比较差的学生叫到了办公室，私下里和他们进行了思想交流，发现他们都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每五个单词听写一次，这样一来，他们觉得记忆单词比较轻松了，于是渐渐地对英语产生了兴趣，因此，在第二次月考中成绩有所上升。
3.巧用教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法、深钻教材，以活跃课堂气氛、提高课堂质量。如何巧用方法、活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的学习兴趣，初中新教材更应做到这一点。
如我在教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：tiger，tiger大老虎；panda，panda大熊猫；giraffe，giraffe长颈鹿；lion，lion 熊狮子；penguin，penguin丑企鹅；elephant，elephant大象长鼻子……，这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学模仿各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
又比如，我在教学初一上册：“How much are these pants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜它们的价格，以激发他们的兴趣。
4.伯乐要狠抓“潜力马”的课堂注意力
《学生学习新策略》一书中曾提到一个例子：教两个孩子刷牙：开始，“正常的孩子”斯拉特和“注意力不集中”的辛迪都不刷牙，当对他们说如果每天刷牙能得到50美分奖励后，两个孩子都积极刷牙了。几个星期下来，不断给他们暗示和奖励，还能坚持。当不再给他们奖励时，斯拉特因为已内化为习惯还能坚持而辛迪不能。因此，如果一个正常的孩子养成一种习惯需要30天，那么“注意力不集中”的孩子则要300天，我们通过强化把他的行为纳入正轨，但是只有当他能够主动和持续地那样做的时候，我们才能停止强化，只有让注意力不集中的孩子在实践中不断反复，对他耐心地教育，最重要的是让他有成功的体验，他才能够最终很好地控制自己的行为。因此让孩子注意力集中的最好办法就是尽可能地让学习任务更加有趣，并给他即时的奖励。
5.课内教学与课外辅导相结合的办法
对于后进生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导后进生，细心讲解、耐心辅导、孜孜不倦、循循善诱，这样他们的英语成绩才会慢慢提高，兴趣才会越来越浓。
6.多表扬、少批评
多表扬、少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对后进生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心、细致地纠正，尽量少批评、多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good或better”之类的词语，这样一来他们就会觉得教师喜欢他们，学英语也就相应地有了兴趣。
总之，作为一位教师应对每一个学生既要尊重又要爱护，要以伯乐的眼光来看待他们，要用语言和行为来感化他们。学生有了信心，就会自觉、主动地学习，这样他们的成绩才会提高。
关键词：赏识 “潜力马” 伯乐
1.让学生明确学习目的，端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用，又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到在改革开放的今天，英语是多么的重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行，作为一个英语教师应首先让学生明确这一点。
2.爱心与耐心是后进生转换的又一个前提
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。只要每一个教师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的、收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这课感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢?
就拿我教的一(10)班的学生来说吧，由于一部分学生在小学没有学过英语，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辨认。刚开始上第一课时我给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心、细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的徐攀、王艺等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我就把这几位英语比较差的学生叫到了办公室，私下里和他们进行了思想交流，发现他们都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每五个单词听写一次，这样一来，他们觉得记忆单词比较轻松了，于是渐渐地对英语产生了兴趣，因此，在第二次月考中成绩有所上升。
3.巧用教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法、深钻教材，以活跃课堂气氛、提高课堂质量。如何巧用方法、活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的学习兴趣，初中新教材更应做到这一点。
如我在教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：tiger，tiger大老虎；panda，panda大熊猫；giraffe，giraffe长颈鹿；lion，lion 熊狮子；penguin，penguin丑企鹅；elephant，elephant大象长鼻子……，这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学模仿各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
又比如，我在教学初一上册：“How much are these pants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜它们的价格，以激发他们的兴趣。
4.伯乐要狠抓“潜力马”的课堂注意力
《学生学习新策略》一书中曾提到一个例子：教两个孩子刷牙：开始，“正常的孩子”斯拉特和“注意力不集中”的辛迪都不刷牙，当对他们说如果每天刷牙能得到50美分奖励后，两个孩子都积极刷牙了。几个星期下来，不断给他们暗示和奖励，还能坚持。当不再给他们奖励时，斯拉特因为已内化为习惯还能坚持而辛迪不能。因此，如果一个正常的孩子养成一种习惯需要30天，那么“注意力不集中”的孩子则要300天，我们通过强化把他的行为纳入正轨，但是只有当他能够主动和持续地那样做的时候，我们才能停止强化，只有让注意力不集中的孩子在实践中不断反复，对他耐心地教育，最重要的是让他有成功的体验，他才能够最终很好地控制自己的行为。因此让孩子注意力集中的最好办法就是尽可能地让学习任务更加有趣，并给他即时的奖励。
5.课内教学与课外辅导相结合的办法
对于后进生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导后进生，细心讲解、耐心辅导、孜孜不倦、循循善诱，这样他们的英语成绩才会慢慢提高，兴趣才会越来越浓。
6.多表扬、少批评
多表扬、少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对后进生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心、细致地纠正，尽量少批评、多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good或better”之类的词语，这样一来他们就会觉得教师喜欢他们，学英语也就相应地有了兴趣。
总之，作为一位教师应对每一个学生既要尊重又要爱护，要以伯乐的眼光来看待他们，要用语言和行为来感化他们。学生有了信心，就会自觉、主动地学习，这样他们的成绩才会提高。