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孔子重情,强调"直情",但反对"直情径行"。主张以礼约情,情礼结合。提倡"学礼",使主体由模仿外在的礼仪形式逐渐上升到对礼的觉解层面,最终纳礼入情,情礼合一。这一学礼过程,是主体生命的自我升华与超越的过程,也即孔子所谓的"成人"过程。
论孔子情礼思想的逻辑关系
【摘 要】
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孔子重情,强调"直情",但反对"直情径行"。主张以礼约情,情礼结合。提倡"学礼",使主体由模仿外在的礼仪形式逐渐上升到对礼的觉解层面,最终纳礼入情,情礼合一。这一学礼过程,
【机 构】
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重庆三峡学院文学院
【出 处】
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重庆三峡学院学报
【发表日期】
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2019年01期
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“春秋学与汉代《诗经》学关系研究”(18BZW033)
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