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由于价值取向不同，有着眼于不同目标的种种教师培训，如着眼于“教师个体生存发展”的培训和着眼于“学生发展”的培训。长期来，中小学教师职业并没有什么学术声誉地位，教师的工作只能作为“准专门职业”。以教师专业化作为中小学教师的培训目标，有利于提高教师的专业水平，有效地促进教师专业化研究。
试论中小学生教师培训的目标定位
【摘 要】
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由于价值取向不同，有着眼于不同目标的种种教师培训，如着眼于“教师个体生存发展”的培训和着眼于“学生发展”的培训。长期来，中小学教师职业并没有什么学术声誉地位，教师的工作
【机 构】
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南阳市内乡县教师进修学校
【出 处】
：
科学大众(科学教育)
【发表日期】
：
2014年5期
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