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摘 要：习惯是一种非常强大的力量，能够影响一个人的一生。幼儿正处在人生的初始时期，这个阶段幼儿的自控能力非常弱，因此，对幼儿的优秀行为习惯进行培育，需要为幼儿创建非常优异的教育环境，积极有效地寻找模仿的对象以及学习的榜样，幼儿园老师以及幼儿学生家长不可以仅仅凭借说教，更为重要的是家园携手，以身立教，榜样示范。
关键词：幼儿园;习惯养成教育;实施策略;探究
一、幼儿习惯养成教育的意义
在这个知识持续革新的时代，幼儿教育形式以及教育观念持续革新，幼儿家长愈来愈重视幼儿能力的培育以及智力的开发，而对幼儿行为习惯的养成教育却比较漠视。殊不知，行为习惯养成教育是一种非常顽强的力量，对一个人的影响是非常大的。在《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园管理条例》当中都非常明确地指出，需要对幼儿的卫生习惯以及生活习惯进行进一步的培育。幼儿时期是习惯养成的主要阶段，在推行素质教育的今天，行为习惯养成教育是培育幼儿优异品格、顺应社会发展的最佳路径。事实证明，凡是对社会有着极大贡献的人都有着非常优异的行为习惯以及品格。因此，优异的行为习惯对于一个人的成长极为重要，是一个人成功的重要因素。
二、积极鼓励，榜样示范
鼓励是一种动力，可以推动幼儿表现自身;榜样是一盏明灯，可以协助幼儿走向远方。在实际开展幼儿教学活动的过程当中，幼儿老师需要巧妙运用激励的教育形式，通过肢体语言和有声语言以及自身与幼儿之间的情感来对幼儿的优异行为习惯进行进一步的培育。在实际开展幼儿教学活动的过程当中，幼儿老师需要将精神激励以及物质强化进行进一步的结合，充分利用小红星、小红旗或者小红花等实物进行强化。除此之外，需要给行为习惯相对而言较为优异的幼儿更多自由安排的时间，为这些幼儿提供参与各类游戏活动的机会。幼儿正处于长知识以及长身体的重要时期，有着非常强烈的模仿能力，可塑性十分强，所以，作为幼儿教育人员，应当在幼儿当中树立极为优异的榜样，利用典型引领，弘扬新时期文明风尚，进而在根本上抵制不良行为习惯。幼儿老师首先需要进一步做到为人师表，由于幼儿模仿能力非常强，所以幼儿园教师更需要从自己做起，时时刻刻注意自身的言行举止，进一步做到言传身教以及表里如一，切实成为幼儿的表率。其次，凡是要求幼儿必须做到的，幼儿园老师也应当根据要求去做，成为幼儿学生的榜样。俗话说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”由此可见，幼儿老师的言行举止会对幼儿造成非常严重的影响。随后，幼儿老师需要为幼儿寻找到相互模仿的对象，将优秀幼儿作为其他学生集体进行模仿以及学习的典范，幼儿有了模仿的对象以及学习的榜样，就会相互比较，在比较的过程当中形成一种优异的以及合理的行为习惯。
三、对幼儿教育环境进行优化
环境是决定一个人身心健康发展的主要因素，也是非常重要的教学资源，作为幼儿教学工作人员，需要尽最大的可能，通过环境的创建以及应用，进一步推动幼儿的发展。苏霍姆林斯基曾经说过：“用环境、用幼儿学生自身创建的周围情境以及用丰厚集体生活的一切东西进行教育，这是教育领域当中最為微妙的领域之一。”因此，在实际开展幼儿教育活动的过程当中，班集体不仅仅是进行教育的对象，还是开展教育活动的力量以及路径。事实证明，创建优异的班集体是幼儿养成教育的主要路径。幼儿在班集体当中通过实践、学习以及模仿，践行某一些行为，摒弃某些行为，长此以往，将其转化为自身的思想品德，展现在日常行为习惯当中。在一个优异的班集体当中，通常会形成一种积极向上的风气，这种风气对班集体当中每一名幼儿的行为以及心理都会形成非常重大的影响，使幼儿积极向上，做出有益的行为。因此，幼儿园养成教育当中，环境的优化以及创建是非常重要的，其是幼儿园教育成功的主要力量。
总体来说，优异的习惯是一个人走向成功的垫脚石，对幼儿而言终身受益，而优异的习惯并不是一朝一夕就能够养成的，其需要一个非常漫长的过程，如若某一种行为习惯一旦形成就难以进行转变。英国哲学家培根也曾经说过：“习惯是一种非常强大的力量，能够对人的一生造成影响。”因此，培养幼儿优异的行为习惯极为重要，然而，对幼儿的优异行为习惯进行培育，不可以仅仅依靠说教，更为重要的是家园携手，以身立教，榜样示范。
参考文献：
[1]杨丽慧.标识促幼儿养成教育有效提升的实践：以活动室内标识为养成教育提供具体方案[J].科技视界，2019（19）：253-254.
[2]王婷.不可忽视的“个别现象”：班级管理中“个别幼儿”习惯的养成教育[J].科学大众（科学教育），2018（7）：89.
[3]陈琳，王文云.亲子阅读，撑起孩子成长的晴空：小班幼儿亲子阅读习惯的培养探究[J].科学大众（科学教育），2018（1）：104.
关键词：幼儿园;习惯养成教育;实施策略;探究
一、幼儿习惯养成教育的意义
在这个知识持续革新的时代，幼儿教育形式以及教育观念持续革新，幼儿家长愈来愈重视幼儿能力的培育以及智力的开发，而对幼儿行为习惯的养成教育却比较漠视。殊不知，行为习惯养成教育是一种非常顽强的力量，对一个人的影响是非常大的。在《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园管理条例》当中都非常明确地指出，需要对幼儿的卫生习惯以及生活习惯进行进一步的培育。幼儿时期是习惯养成的主要阶段，在推行素质教育的今天，行为习惯养成教育是培育幼儿优异品格、顺应社会发展的最佳路径。事实证明，凡是对社会有着极大贡献的人都有着非常优异的行为习惯以及品格。因此，优异的行为习惯对于一个人的成长极为重要，是一个人成功的重要因素。
二、积极鼓励，榜样示范
鼓励是一种动力，可以推动幼儿表现自身;榜样是一盏明灯，可以协助幼儿走向远方。在实际开展幼儿教学活动的过程当中，幼儿老师需要巧妙运用激励的教育形式，通过肢体语言和有声语言以及自身与幼儿之间的情感来对幼儿的优异行为习惯进行进一步的培育。在实际开展幼儿教学活动的过程当中，幼儿老师需要将精神激励以及物质强化进行进一步的结合，充分利用小红星、小红旗或者小红花等实物进行强化。除此之外，需要给行为习惯相对而言较为优异的幼儿更多自由安排的时间，为这些幼儿提供参与各类游戏活动的机会。幼儿正处于长知识以及长身体的重要时期，有着非常强烈的模仿能力，可塑性十分强，所以，作为幼儿教育人员，应当在幼儿当中树立极为优异的榜样，利用典型引领，弘扬新时期文明风尚，进而在根本上抵制不良行为习惯。幼儿老师首先需要进一步做到为人师表，由于幼儿模仿能力非常强，所以幼儿园教师更需要从自己做起，时时刻刻注意自身的言行举止，进一步做到言传身教以及表里如一，切实成为幼儿的表率。其次，凡是要求幼儿必须做到的，幼儿园老师也应当根据要求去做，成为幼儿学生的榜样。俗话说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”由此可见，幼儿老师的言行举止会对幼儿造成非常严重的影响。随后，幼儿老师需要为幼儿寻找到相互模仿的对象，将优秀幼儿作为其他学生集体进行模仿以及学习的典范，幼儿有了模仿的对象以及学习的榜样，就会相互比较，在比较的过程当中形成一种优异的以及合理的行为习惯。
三、对幼儿教育环境进行优化
环境是决定一个人身心健康发展的主要因素，也是非常重要的教学资源，作为幼儿教学工作人员，需要尽最大的可能，通过环境的创建以及应用，进一步推动幼儿的发展。苏霍姆林斯基曾经说过：“用环境、用幼儿学生自身创建的周围情境以及用丰厚集体生活的一切东西进行教育，这是教育领域当中最為微妙的领域之一。”因此，在实际开展幼儿教育活动的过程当中，班集体不仅仅是进行教育的对象，还是开展教育活动的力量以及路径。事实证明，创建优异的班集体是幼儿养成教育的主要路径。幼儿在班集体当中通过实践、学习以及模仿，践行某一些行为，摒弃某些行为，长此以往，将其转化为自身的思想品德，展现在日常行为习惯当中。在一个优异的班集体当中，通常会形成一种积极向上的风气，这种风气对班集体当中每一名幼儿的行为以及心理都会形成非常重大的影响，使幼儿积极向上，做出有益的行为。因此，幼儿园养成教育当中，环境的优化以及创建是非常重要的，其是幼儿园教育成功的主要力量。
总体来说，优异的习惯是一个人走向成功的垫脚石，对幼儿而言终身受益，而优异的习惯并不是一朝一夕就能够养成的，其需要一个非常漫长的过程，如若某一种行为习惯一旦形成就难以进行转变。英国哲学家培根也曾经说过：“习惯是一种非常强大的力量，能够对人的一生造成影响。”因此，培养幼儿优异的行为习惯极为重要，然而，对幼儿的优异行为习惯进行培育，不可以仅仅依靠说教，更为重要的是家园携手，以身立教，榜样示范。
参考文献：
[1]杨丽慧.标识促幼儿养成教育有效提升的实践：以活动室内标识为养成教育提供具体方案[J].科技视界，2019（19）：253-254.
[2]王婷.不可忽视的“个别现象”：班级管理中“个别幼儿”习惯的养成教育[J].科学大众（科学教育），2018（7）：89.
[3]陈琳，王文云.亲子阅读，撑起孩子成长的晴空：小班幼儿亲子阅读习惯的培养探究[J].科学大众（科学教育），2018（1）：104.