摘 要：作为一门重要的基础科目，语文深受广大师生的喜爱。在新课改背景下，新的教学内容和教学理念逐渐走进语文课堂，为语文教学开拓了新的思路。本文就新课改背景下如何提高初中语文教学效率展开探讨，希望对初中语文教学有些许帮助。
　　关键词：新课改；初中语文；教学效率
　　作为一门人文性和工具性较强的基础学科，语文一直受到广大师生的重点关注。在每次的课程改革中总会出现一些新的内容，这次的新课改也不例外，新的语文教材融入课堂。伴随着教育制度的不断完善，社会对人才的要求越来越高，教师在培养学生的过程中除了要保证其有良好的科学文化知识，还要培养他们的创新精神、探索精神、自主学习能力等，帮助学生全面发展。因此，如何提高语文教学效率，进而提高学生的语文素养一直是我们研究的课题。
　　一、提高初中语文教学效率的必要性
　　1.新课改的要求
　　新课改要求改变传统的教学观念和教学方式，将单一的重视知识传授的教学模式转变为多元化、全方位的教学模式，培养学生自主探究学习的能力，使之能够在学习中形成积极主动的学习态度，在获得知识和技能的过程中，形成正确的人生观和价值观。因此，随着新课改的逐步深入，提高课程教学效率成为一种必然趋势。
　　2.语文学科特点的要求
　　语文不同于其他学科，它是传承我国传统文化的重要载体。学生学习语文不仅能够获得语文知识，还可以使他们加深对中国语言文化的了解，激发他们对文学艺术的热爱，在一定程度上促进其人生观和价值观的形成。
　　二、提高初中语文教学效率的措施
　　1.引导学生做好语文课前预习
　　课前预习工作能否做好是决定语文教学效率能否提高的关键环节。针对课程的预习工作，有关研究者做出了很形象的解释：课前预习好比是决战前的火力侦察或夺取冠军前的预赛。我们常说，好的开始等于成功的一半，做好语文课前预习，能够使学生对本章节内容有个详细的了解，课堂讲授的过程中，可以更加有针对性，能够及时突出重点、难点，激发学生的学习兴趣。
　　首先，要重视阅读部分，语文作为一门语言学科，其本身的性质决定诵读是一项重要的工作。教师要让学生在课前对文章进行系统的朗诵。学生可以有感情地读，在朗读的过程中感受作者的情感变化，进而与文章的线索联系起来，通过体会文章的艺术魅力，与作者产生共鸣。
　　其次，在查阅资料或者阅读的过程中，教师要求学生不但要动嘴，还要动手和动脑，将自己疑惑的地方勾画出来，并在课堂上有针对性地听教师讲课，及时与教师沟通。同时，教师应要求学生在预习的过程中勤于思考，敢于质疑，不但要把握文章的线索，学习文章的内容，还要掌握作者的写作方式和表达技巧。另外，在预习的过程中，学生要科学合理地安排时间和内容，这样才能取得更好的学习效果。
　　2.在语文课堂教学中帮助学生建立信心
　　新课改中提到要重视学生的主体地位，要通过激发学生的学习兴趣，让学生总结出一套适合自己的学习方法。学生作为教学过程的主人，一切教学过程的设计都要以学生为主。因此，在教学过程中，教师要帮助学生建立一定的信心，让学生能够体会到学习的成就感，进而提高他们学习的积极性。
　　在课堂传授知识的过程中，教师要合理安排时间和内容，内容不宜过简单，否则不经过思考就能回答问题，会让学生觉得课堂枯燥无味。同时，教师在讲授过程中要突出文章的重点和难点，但是也不宜太难，否则学生思考讨论很久却依然找不出思路，会有一种受挫感，在一定程度上会打击学生学习的积极性。所以，教师在进行教学设计时，一定要考虑到学生的学习能力和年龄特点，尊重学生的个性差异，进行分层次教学。对于学习能力不同的学生，让他们回答不同难度的问题。这样，通过引导学生正确回答问题，就能帮助他们建立信心，激发他们对语文课程的喜爱。
　　3.提高语文教师自身修养，合理使用教材内容
　　教师的人格魅力与文化素养对学生有着很深的影响。因此，教师不但要在平时的教学过程中保持仔细认真的态度，还要在课下对自己的教学及时反思，认真听取学生的建议，积极研究教育教学工作，让自己的课堂更加高效。另外，教师的任务不仅仅是教学，还兼顾着教育祖国下一代的重担，这也要求教师要加强自身的修养。再加上语文本身具有较强的人文性和工具性，因此，教师在教学过程中要结合新教材中的内容，将世界观、行为标准、心理健康、情感教育等内容融入到教材中去，让学生在学习语文知识的过程中，还能學到更多做人的道理，真正达到教书育人的目的。