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摘 要：英语教学由于学生语言学习的陌生感，会对英语学习失去兴趣。绘本教学的优势在于绘本色彩绚丽，对学生产生强大的吸引力，进而刺激学生对英语的学习，英语绘本中会重复出现固定的英语单词与语句，具有押韵的特点，便于学生学习记忆。本文主要通过分析英语绘本教学的途径，提出英语绘本教学的方法。
关键词：英语；绘本教学；途径与方法
一、 前言
英语绘本教学通过色彩绚丽与充满童趣的故事，激发学生英语学习的兴趣，促使学生主动参与到英语的学习中来，培养学生阅读的习惯，让学生在英语绘本阅读中能够获得精神的满足，激发学生想象力与创造力，是一种高效学习英语的方法。英语绘本教学的方式越来越受到人们的关注与认可，学生英语阅读习惯的培养可以从英语绘本阅读开始。英语绘本教学的途径与方法有多种，以下介绍几种操作性强的绘本教学途径与方法。
二、 图片环游
图片环游实质上是一种共享阅读，教师在绘本教学中与学生一同进行英语故事的阅读，对英文故事的含义进行解读。教师在教学中需要将绘本中的故事与生活结合起来，演变成生活中的故事，引导学生进行思考。通过绘本的封面图片、中心图片，来引导学生观察图片、大胆想象、积极思考，让学生在英语绘本阅读中提高思维的逻辑性，促进学生的想象力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，掌握绘本中人物的情感变化，将绘本变为故事映射到现实生活中，使学生的思维绽放光彩。具体的教学方法有以下几点：（1）绘本教学导入：在绘本教学开始之前，为了激发学生的英语学习兴趣，教师可以通过优美的歌曲、漫画、视频等来吸引学生的眼球。（2）绘本整体感知，教师在进行英语绘本教学时要使学生对绘本故事有一个整体上的了解与把握，比如绘本故事的标题、图片、主要人物等进行了解，使学生知道大体的故事内容。（3）图片环游：学生根据在生活学习中的经验，探索绘本中的故事内涵、人物心理、故事预测等，在这个过程中提出问题，在绘本阅读中进行问题分析，最终解决问题，使学生享受绘本阅读的整个过程，提高学生英语语言能力，使学生的想象力得到发展，提高学生思维的深度。（4）提升总结：学生在绘本阅读完成后，教师要进一步深化学生对英语绘本的理解，引导学生通过自己的语言进行对故事大意、情节的复述，让学生说出自己最喜爱的人物、印象最深的地方，促进学生活学活用，使学生得到英语能力上的提升。
三、 持续默读
持续默读是每天固定时间师生在一起共同默读，默读时间一般为五到十五分钟，在这段时间内进行高效率、全身心的阅读，培养学生阅读的习惯，这种持续阅读能够促进学生语言理解能力的提高，增长知识，拓展学生的视野。具体教学方法有以下几点：（1）默读前：教师为学生规定阅读的纪律、规则，同时强调默读的重要性，提高学生默读的意识。（2）默读中：教师要在限定时间内，与学生共同阅读，阅读的绘本任选，让学生根据自己的喜好自行选择阅读的绘本，教师不要过度干涉。除此之外，阅读过程中教室要保持安静，教师也要以身作则，与学生共同阅读。（3）默读后：学生在教师的指导下，根据自己选择的读物，进行读后感的写作，也可以进行讨论等。比如，教师可以将默读在教学开始之前进行，长期坚持，积极鼓励学生进行图书阅读，提高学生的阅读意识，做好阅读笔记（包括书名、作者、绘图者、出版社等），使学生养成良好的阅读习惯。
四、 故事地图
故事地图是教师在学生阅读中引导学生学习一定的故事概念与语法，形成视觉图像，让学生在阅读中通过故事地图掌握故事的整体，梳理清晰故事的情节与结构，实现对故事的深入理解，使学生的阅读能力得到提高。我们进行阅读时，一般模式是地点→人物→时间→情节→问题→故事发展→结尾，也可以按因果关系、时间顺序等进行。具体的教学方法有以下几点：（1）时间顺序：时间顺序教师需要指导学生掌握绘本故事的大体意思，了解绘本中的主要冲突（主要事件）以及主要的人物，进行寻找与总结。（2）了解故事大意后，学生要将故事放在故事地图中，进行排列。（3）根据故事进行事件、人物对应，使其结构更加清晰。（4）填充支架，学生获得主要的故事人物、情节、事件等可以进行对故事的填充梳理，使学生的阅读思路更清晰，快速获取有用的信息，提高学生绘本閱读的兴趣，获得阅读的自信。比如，教师可以利用提问的形式，来刺激学生阅读的兴趣，提高阅读的效率。
五、 拼图阅读
拼图阅读是一种探究合作阅读，阅读需要学生的相互合作，探究故事内容。主要有两种形式。第一种，学生在教师的指导下分成若干组，小组内同学每人都有不同的阅读任务，阅读结束后，大家将自己的阅读成果进行分享、组合，形成对一个故事的整体认知，在班级内进行分享。第二种，教师根据故事的结构段落进行分组。比如，故事有七部分，教师就分成七个小组，平均分配每个小组的成员，每个小组负责一个段落的阅读学习，在阅读完成后，教师依次按故事顺序进行小组的展示，看哪一个小组对故事的概括总结最完善、最出色。具体的方法有以下几点：（1）教师进行故事学习任务的布置；（2）建立分组，明确阅读任务；（3）组内阅读合作探讨：（4）进行阅读成果展示；（5）教师评价；（6）等级评定。拼图阅读适合长篇的故事，有效地提高学生的阅读质量，培养学生协作精神，使学生的绘本阅读自主性大大提高。
六、 阅读圈
阅读圈适用于有较高英语能力的学生，主要是学生针对不同人物加强对故事的解读，这种方法，能够促进学生英语听说读写的能力，使学生在合作学习中提高思维的深度，加强对绘本故事的理解。具体的教学方法如下：（1）阅读领队总结阅读成果，在组内与组员进行分享，促进其他组员对故事的理解；（2）设定阅读问题，组内进行分析探究，将故事中优美的语言、难理解的句子、有意义的段落等记录下来，与组员分享，进行分析；（3）小组内成员分享自己的阅读感受，以及对于故事中知识点的看法；（4）将绘本中的重点词汇进行学习，联系绘本中的重点对话，整理绘本故事中的拟人、比喻等修辞的句子，进行重点解读。
七、 结语
英语绘本教学是一种高效的英语学习方式，有助于学生阅读习惯的培养，扩大了英语词汇面，提高学生的想象力与思维能力，教师可以通过图片环游、持续默读、故事地图、拼图阅读、阅读圈五种操作性强的绘本教学途径进行，提高英语绘本教学的效率。
参考文献：
[1]王蔷，敖娜仁图雅.中小学英语绘本教学的途径与方法[J].课程·教材·教法，2017（4）：68-73.
[2]管婷婷.通过经典绘本教学方式，提升小学英语教学的有效性[J].新课程导学，2017（18）.
[3]朱京媛.巧用英语绘本 提升小学英语课堂教学有效性[J].学子（理论版），2016（13）：70-71.
作者简介：
安红玲，河南省焦作市，孟州市教研培训中心。
关键词：英语；绘本教学；途径与方法
一、 前言
英语绘本教学通过色彩绚丽与充满童趣的故事，激发学生英语学习的兴趣，促使学生主动参与到英语的学习中来，培养学生阅读的习惯，让学生在英语绘本阅读中能够获得精神的满足，激发学生想象力与创造力，是一种高效学习英语的方法。英语绘本教学的方式越来越受到人们的关注与认可，学生英语阅读习惯的培养可以从英语绘本阅读开始。英语绘本教学的途径与方法有多种，以下介绍几种操作性强的绘本教学途径与方法。
二、 图片环游
图片环游实质上是一种共享阅读，教师在绘本教学中与学生一同进行英语故事的阅读，对英文故事的含义进行解读。教师在教学中需要将绘本中的故事与生活结合起来，演变成生活中的故事，引导学生进行思考。通过绘本的封面图片、中心图片，来引导学生观察图片、大胆想象、积极思考，让学生在英语绘本阅读中提高思维的逻辑性，促进学生的想象力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，掌握绘本中人物的情感变化，将绘本变为故事映射到现实生活中，使学生的思维绽放光彩。具体的教学方法有以下几点：（1）绘本教学导入：在绘本教学开始之前，为了激发学生的英语学习兴趣，教师可以通过优美的歌曲、漫画、视频等来吸引学生的眼球。（2）绘本整体感知，教师在进行英语绘本教学时要使学生对绘本故事有一个整体上的了解与把握，比如绘本故事的标题、图片、主要人物等进行了解，使学生知道大体的故事内容。（3）图片环游：学生根据在生活学习中的经验，探索绘本中的故事内涵、人物心理、故事预测等，在这个过程中提出问题，在绘本阅读中进行问题分析，最终解决问题，使学生享受绘本阅读的整个过程，提高学生英语语言能力，使学生的想象力得到发展，提高学生思维的深度。（4）提升总结：学生在绘本阅读完成后，教师要进一步深化学生对英语绘本的理解，引导学生通过自己的语言进行对故事大意、情节的复述，让学生说出自己最喜爱的人物、印象最深的地方，促进学生活学活用，使学生得到英语能力上的提升。
三、 持续默读
持续默读是每天固定时间师生在一起共同默读，默读时间一般为五到十五分钟，在这段时间内进行高效率、全身心的阅读，培养学生阅读的习惯，这种持续阅读能够促进学生语言理解能力的提高，增长知识，拓展学生的视野。具体教学方法有以下几点：（1）默读前：教师为学生规定阅读的纪律、规则，同时强调默读的重要性，提高学生默读的意识。（2）默读中：教师要在限定时间内，与学生共同阅读，阅读的绘本任选，让学生根据自己的喜好自行选择阅读的绘本，教师不要过度干涉。除此之外，阅读过程中教室要保持安静，教师也要以身作则，与学生共同阅读。（3）默读后：学生在教师的指导下，根据自己选择的读物，进行读后感的写作，也可以进行讨论等。比如，教师可以将默读在教学开始之前进行，长期坚持，积极鼓励学生进行图书阅读，提高学生的阅读意识，做好阅读笔记（包括书名、作者、绘图者、出版社等），使学生养成良好的阅读习惯。
四、 故事地图
故事地图是教师在学生阅读中引导学生学习一定的故事概念与语法，形成视觉图像，让学生在阅读中通过故事地图掌握故事的整体，梳理清晰故事的情节与结构，实现对故事的深入理解，使学生的阅读能力得到提高。我们进行阅读时，一般模式是地点→人物→时间→情节→问题→故事发展→结尾，也可以按因果关系、时间顺序等进行。具体的教学方法有以下几点：（1）时间顺序：时间顺序教师需要指导学生掌握绘本故事的大体意思，了解绘本中的主要冲突（主要事件）以及主要的人物，进行寻找与总结。（2）了解故事大意后，学生要将故事放在故事地图中，进行排列。（3）根据故事进行事件、人物对应，使其结构更加清晰。（4）填充支架，学生获得主要的故事人物、情节、事件等可以进行对故事的填充梳理，使学生的阅读思路更清晰，快速获取有用的信息，提高学生绘本閱读的兴趣，获得阅读的自信。比如，教师可以利用提问的形式，来刺激学生阅读的兴趣，提高阅读的效率。
五、 拼图阅读
拼图阅读是一种探究合作阅读，阅读需要学生的相互合作，探究故事内容。主要有两种形式。第一种，学生在教师的指导下分成若干组，小组内同学每人都有不同的阅读任务，阅读结束后，大家将自己的阅读成果进行分享、组合，形成对一个故事的整体认知，在班级内进行分享。第二种，教师根据故事的结构段落进行分组。比如，故事有七部分，教师就分成七个小组，平均分配每个小组的成员，每个小组负责一个段落的阅读学习，在阅读完成后，教师依次按故事顺序进行小组的展示，看哪一个小组对故事的概括总结最完善、最出色。具体的方法有以下几点：（1）教师进行故事学习任务的布置；（2）建立分组，明确阅读任务；（3）组内阅读合作探讨：（4）进行阅读成果展示；（5）教师评价；（6）等级评定。拼图阅读适合长篇的故事，有效地提高学生的阅读质量，培养学生协作精神，使学生的绘本阅读自主性大大提高。
六、 阅读圈
阅读圈适用于有较高英语能力的学生，主要是学生针对不同人物加强对故事的解读，这种方法，能够促进学生英语听说读写的能力，使学生在合作学习中提高思维的深度，加强对绘本故事的理解。具体的教学方法如下：（1）阅读领队总结阅读成果，在组内与组员进行分享，促进其他组员对故事的理解；（2）设定阅读问题，组内进行分析探究，将故事中优美的语言、难理解的句子、有意义的段落等记录下来，与组员分享，进行分析；（3）小组内成员分享自己的阅读感受，以及对于故事中知识点的看法；（4）将绘本中的重点词汇进行学习，联系绘本中的重点对话，整理绘本故事中的拟人、比喻等修辞的句子，进行重点解读。
七、 结语
英语绘本教学是一种高效的英语学习方式，有助于学生阅读习惯的培养，扩大了英语词汇面，提高学生的想象力与思维能力，教师可以通过图片环游、持续默读、故事地图、拼图阅读、阅读圈五种操作性强的绘本教学途径进行，提高英语绘本教学的效率。
参考文献：
[1]王蔷，敖娜仁图雅.中小学英语绘本教学的途径与方法[J].课程·教材·教法，2017（4）：68-73.
[2]管婷婷.通过经典绘本教学方式，提升小学英语教学的有效性[J].新课程导学，2017（18）.
[3]朱京媛.巧用英语绘本 提升小学英语课堂教学有效性[J].学子（理论版），2016（13）：70-71.
作者简介：
安红玲，河南省焦作市，孟州市教研培训中心。