21世纪是一个素质时代，素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任要担当的角色也越来越多，特别是小学班主任一他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是保健医生，学生身体不适，他们得忙碌…一班主任在工作中如何让学生得到全面、健康发展，这是一门艺术。本人从事教育工作以来，一直担任班主任工作，为此，我想多年做小学班主任的经验与一线的小学班主任们一起分享。
　　一、要积极探索适合学生的教育方法
　　小学生毕竟是6、7岁至Ⅱ、12岁的儿童，辨别是非的能力非常弱，各方面也不成熟。因此，必须对他们严格要求。“严”并不是苛求、死板、固执己见，丽要从学生的性格特点人手，从学生的根本利益出发，贴近他们，循循善诱，对其不良思想翻行为倾向进行正确、严格的教育和引导。例如当班级出现不正常现象或学生违纪较多时，这就要求班主任及时了解情况，分清对错和利害，尽快拟定教育措施，对学生进行合理、恰当的教育，使其充分认识到自己的缺点和错误，以理服人。教师要用爱心去关怀每—个学生，要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、察赋、倾向，就谈不上教育。其中很重要的二点是要公平对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神。在学生眼中，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一，他们最希望老师对学生一视同仁，不厚此薄彼。另外，班主任还要教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，从小树立为实现祖国社会主义现代化而奋斗的志向。教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》养成良好的道德品质和文明行为习惯。班主任要协同各科教师教育学生明确学习目的、激发学习兴趣、培养学习习惯、掌握正确的学习方法，不断提高学习成绩。
　　二、建立得力的班级骨干队伍
　　班主任负有对一个班级教育管理和组织的领导责任，班主任工作的背后必须要有一个得心虚手的班干部集体。作为班主任，每接—个班级，都要在认真仔细了解每—个学生个性特点及发展水平的基础上，从不同方面调动个人的积极性，正确引导，促使学生形
　　成良好个性，为班级争光添彩。比如我是采用三种方式进行的、：（一）自荐做小干部。这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分的展现自己，从而增强自信心。调动起他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。（二）轮流做小干部。如“一日小班长”、“一日小班主任”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，教师可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。這样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。（三）在活动中发现小于部。比如：在中队活动中，丹增卓玛同学歌唱得好，舞跳得棒！非常有天赋，而且很有组织才能，同学们都喜欢她，我就让她任班级文委工作。在每一次板报活动中，占堆、格平同学负责板报小组工作。斑主任就要针对每个干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高。在工作上班主任不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给具体指导。
　　总之，通过这几年的教育教学实践，使我认识到：班主任是教育者、管理者、领路人，只要我们心中想着学生，装着学生，熟悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，我们的班主任工作就会做得更好。