高中英语听力水平教学方法随着素质教育的全面实施，对英语的听提出了更高的要求。在教学中我们要改变以往只重读写，忽视听说的传统教学模式，进行全面改革，加强听力训练，培养学生听力能力，提高英语综合能力。
　　一、用英语组织教学，营造良好的学习环境
　　要想提高学生听力水平首先就要为学生营造一个良好的英语环境，这样才能让学生进行更多的听与说。因此在教学中我们要尽量采用英语教学，让学生感受到浓郁的英语氛围。尤其在高中一年级，完全采用英语教学，学生可能会出现一些不适应，而不能更好地适应教学。因此在教学时我们要适当地放慢速度，运用无声语言来辅助表达。对于一些较难理解的语法、句子等，用简单易懂的同义词、短语等来进行解释，对于一些复杂的句型，可将其转换成若干的简单句型。采用全英教学既符合英语学习规律，又符合学生的特点，可起到很好地渲染氛围、烘托气氛的效果，可以激起学生强烈的求知欲，使学生主动而积极地投入听说训练中来，在愉悦的学习氛围与浓郁的文化氛围中提高听说能力。
　　二、采用直观教学法，培养学生英语思维
　　高中阶段的学生正处由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，此阶段的英语教学要注重形象性与直观性，这样更利于学生获取直观信息，从而由感性认知上升为理性认知。对于英语学习来说最为重要的就是英语思维，在教学中采用直观教学法，可以在表象与本质间建立直接联系，这样更利于学生英语思维能力的培养。
　　如在进行课文的教学时，总有一些句子学生理解起来具有一定的困难，这是教学的重点也是难点。我采用直观教学法，将句子与具体的场景、与现实生活结合起来，这大大增强了教学的直观性与形象性，也使得英语这门语言学科更具生动性性与活泼性，从而让学生在表象与本质间建立直接联系，使得学生建立从英语到英语进行思考。同时增加了使用英语的机会，这对于提高学生听说能力具有非常重要的作用。
　　三、合理安排听力训练，让学生多听多说
　　学生听力能力的培养最终需要在大量的听说训练基础之上。在教学中我们要为学生的听说训练提供更多的时间与机会，让学生进行大量的语言素材的输入与输出，从而有效锻炼学生的听说能力，提高学生听力水平。
　　1.运用现代教学技术，让学生听地道的英语
　　我们要尽量利用多媒体等现代教学技术，为学生播放课文录音、经典英文歌曲、影视剧片断等，让学生听到标准地道流利的英语。这样的教学可以突破传统教学时空的限制，其内容更为丰富，信息量更大，更利于学生将英语学习与文化背景结合起来，更利于学生英语综合能力的提高。
　　2.創设真实的交际情景，让学生在说中提高听力水平
　　我们可以为学生创设真实的生活交际情景，让学生将学与用结合起来，让学生大胆开口、勇敢地说，在说中提高对英语的理解，积累丰富的语言素材，提高学生听力水平。
　　总之，我们要从英语学科特点为入手点，从学生的实际水平为出发点，对英语教学进行全面改革，为学生营造良好的英语学习氛围，在搞好双基教学的基础上提高学生听力水平。