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【摘 要】实践教学法是一种新型的教学方法，被广泛运用于多种教学课程之中，同时小学音乐课程的学习过程中适当的运用实践式教学法也具有充分的作用，在实际的教学的研究过程中必须要更加充分的重视实践式教学法的重要作用。文章就以实践式教学法为主要的出发点，介绍了实践式教学法在小学音乐课程学习中的应用现状，以及主要的应用方面并根据具体的实践教学法进行主要的阐述，探究如何科学的将时间教学法更好的运用到实际的小学隐喻课程的学习之中。
【关键词】实践式；教学；小学音乐科学性
实践式教学法是一种较为新型的教学方法， 这种教学模式旨在通过学生亲自实践，亲自参与到实际的课程过程中，让学生成为课程学习的主体，同时教师通过在课程的教授过程中创设一定的教学情境，并积极示范给学生，从而与学生处于平等的地位，这样教师与学生之间能够形成一个较好的良性互动，增强学生在实际的学习过程中的能力，提升学生的主体性地位，这种教学方法具有重要的作用，小学音乐是一种相对较灵活的课程，必须要激发学生对于课程的学习的兴趣，所以将实践式教学法与小学音乐的课程的学习更好的结合在一起，在实际的发展过程中具有十分重要的作用。
一、实践式教学法在小学音乐课程学习过程中的应用现状
实践式教学法在小学音乐课程的教授过程中的引用有一定的进步性，但也存在一定的不足之处，其主要的进步之处表现在已经有许多地区开始应用实践式教学法，同时通过具体的实践式教学法不断进行性创新，提高小学生对于课程学习的主要的作用，同时教师也能够对这种教学模式有更深入的了解，但是在一些地区或者说是在相应的农村地区，还没有很好的运用这种教学模式，所以在实际的教学过程中仍然存在一定的教学问题实践式教学法如何科学的应用到具体的小学音乐课程的学习过程中，具有关键性的作用。
二、推动实践式教学法在小学音乐课程教学过程中应用的策略
1.增强师生之间的互动性
实践式教学法最重要的是要让学生更好的参与到实际的音乐课程之中，让小学生成为课程学习的主体，因此在这一过程中，必须要更加充分的认识到师生之间的良性的互动的重要作用，针对这一策略，教师必须要摆脱传统教学中的教师的形象，与小学生之间建立一种平等的良好的师生关系，在音乐课程的学习过程中多和小学生进行交流与互动，减少小学生对于课程学习的一种紧张感，提升小学生课程学习的整体的能力水平，只有增强师生之间的互动，才能使整个课程处于一个相对较轻松的氛围，促进小学生的音乐素养的培养。同时增强师生之间的互动，还可以让学生在音乐的课堂的学习过程中真正的放松自我，从而很好的起到一定的学习的效果。
2.注重相关音乐情景的创设
小学阶段，学生的想象力与创造力都很强，因此教师在进行音乐课程的教授过程中必须要充分的重视小学生的这一特点，并且可以把小学生的这一特点充分的运用到实践式教学法的学习过程中，在这一过程中教师可以充分的运用一定的教学模式以及教学方法进行适当的创新，增设相关的情景剧以及情景话剧的环节，然后根据这些情景剧以及音乐剧的设立，让学生更加积极的参与其中，通过学生对于情景话剧以及情景剧的演绎，增强学生对于音乐的感知以及提升学生的学习兴趣，更好的活跃课堂兴趣，更好的提升学生的整体的能力水平，促进学生在实际的学习过程的完善，这也是在实际的教学过程中运用实践教学法的重要的策略形式。
3.注重采用相关的音乐器材
实践式教学法在音乐课程的学习过程中离不开对一定的音乐器材的使用，学生只有亲自的运用音乐器材，才能更好的对音乐有更深入的了解，所以在这一过程中，必须要更加注重对于相關的音乐器材的使用，针对这一策略的实施，需要从两个方面更好的完善。首先，学校要加强相关的音乐器材的投入力度，让学生可以接触更多的音乐器材，然后根据自身的兴趣爱好重点的选择适合自身的进行学习，这有利于学生的音乐的专业性的素养的提升，同时教师在实际的教学过程中也可以进行相关的课程的整体的设计，还要不断的提升自身的专业素质与能力水平，重点对于一些器材 也要很好的运用，为学生提供一个良好的示范作用，增强学生在实际的学习的过程中的整体的影响力，促进学生在实际的发展过程中更好的完善，这也是实践式教学法在实际的应用过程中的一个关键的策略模式。
三、结束语
实践式教学模式是一种较为完善的教学方法，与小学音乐课程的结合具有重要的作用，但是，实践式教学方法在实际的教学过程运用过程中需要一个不断的深入的过程因才在这一个过程中教师必须要发挥出关键的引导作用，不断完善整个教学过程，通过多种方式提升这种教学方法在实际的应用能力，提升整体的教学过程这也是在实际的教学过程中必须要不断完善与发展的一个重要的方面。
作者简介：周春梅（1976.3-），女，汉族，云南马龙人，曲靖市第二小学，一级教师，本科学历，小学音乐方向。
参考文献：
[1]陈小静，多维课堂，飞扬个性——小学音乐欣赏课堂构建多维互动的教学模式初探[J]，学术评论，2011.
[2]黎艳萍，英语课堂创新模式的探究——关于构建小学英语课堂多维互动教学体系的思考[J]，学苑教育，2017.
【关键词】实践式；教学；小学音乐科学性
实践式教学法是一种较为新型的教学方法， 这种教学模式旨在通过学生亲自实践，亲自参与到实际的课程过程中，让学生成为课程学习的主体，同时教师通过在课程的教授过程中创设一定的教学情境，并积极示范给学生，从而与学生处于平等的地位，这样教师与学生之间能够形成一个较好的良性互动，增强学生在实际的学习过程中的能力，提升学生的主体性地位，这种教学方法具有重要的作用，小学音乐是一种相对较灵活的课程，必须要激发学生对于课程的学习的兴趣，所以将实践式教学法与小学音乐的课程的学习更好的结合在一起，在实际的发展过程中具有十分重要的作用。
一、实践式教学法在小学音乐课程学习过程中的应用现状
实践式教学法在小学音乐课程的教授过程中的引用有一定的进步性，但也存在一定的不足之处，其主要的进步之处表现在已经有许多地区开始应用实践式教学法，同时通过具体的实践式教学法不断进行性创新，提高小学生对于课程学习的主要的作用，同时教师也能够对这种教学模式有更深入的了解，但是在一些地区或者说是在相应的农村地区，还没有很好的运用这种教学模式，所以在实际的教学过程中仍然存在一定的教学问题实践式教学法如何科学的应用到具体的小学音乐课程的学习过程中，具有关键性的作用。
二、推动实践式教学法在小学音乐课程教学过程中应用的策略
1.增强师生之间的互动性
实践式教学法最重要的是要让学生更好的参与到实际的音乐课程之中，让小学生成为课程学习的主体，因此在这一过程中，必须要更加充分的认识到师生之间的良性的互动的重要作用，针对这一策略，教师必须要摆脱传统教学中的教师的形象，与小学生之间建立一种平等的良好的师生关系，在音乐课程的学习过程中多和小学生进行交流与互动，减少小学生对于课程学习的一种紧张感，提升小学生课程学习的整体的能力水平，只有增强师生之间的互动，才能使整个课程处于一个相对较轻松的氛围，促进小学生的音乐素养的培养。同时增强师生之间的互动，还可以让学生在音乐的课堂的学习过程中真正的放松自我，从而很好的起到一定的学习的效果。
2.注重相关音乐情景的创设
小学阶段，学生的想象力与创造力都很强，因此教师在进行音乐课程的教授过程中必须要充分的重视小学生的这一特点，并且可以把小学生的这一特点充分的运用到实践式教学法的学习过程中，在这一过程中教师可以充分的运用一定的教学模式以及教学方法进行适当的创新，增设相关的情景剧以及情景话剧的环节，然后根据这些情景剧以及音乐剧的设立，让学生更加积极的参与其中，通过学生对于情景话剧以及情景剧的演绎，增强学生对于音乐的感知以及提升学生的学习兴趣，更好的活跃课堂兴趣，更好的提升学生的整体的能力水平，促进学生在实际的学习过程的完善，这也是在实际的教学过程中运用实践教学法的重要的策略形式。
3.注重采用相关的音乐器材
实践式教学法在音乐课程的学习过程中离不开对一定的音乐器材的使用，学生只有亲自的运用音乐器材，才能更好的对音乐有更深入的了解，所以在这一过程中，必须要更加注重对于相關的音乐器材的使用，针对这一策略的实施，需要从两个方面更好的完善。首先，学校要加强相关的音乐器材的投入力度，让学生可以接触更多的音乐器材，然后根据自身的兴趣爱好重点的选择适合自身的进行学习，这有利于学生的音乐的专业性的素养的提升，同时教师在实际的教学过程中也可以进行相关的课程的整体的设计，还要不断的提升自身的专业素质与能力水平，重点对于一些器材 也要很好的运用，为学生提供一个良好的示范作用，增强学生在实际的学习的过程中的整体的影响力，促进学生在实际的发展过程中更好的完善，这也是实践式教学法在实际的应用过程中的一个关键的策略模式。
三、结束语
实践式教学模式是一种较为完善的教学方法，与小学音乐课程的结合具有重要的作用，但是，实践式教学方法在实际的教学过程运用过程中需要一个不断的深入的过程因才在这一个过程中教师必须要发挥出关键的引导作用，不断完善整个教学过程，通过多种方式提升这种教学方法在实际的应用能力，提升整体的教学过程这也是在实际的教学过程中必须要不断完善与发展的一个重要的方面。
作者简介：周春梅（1976.3-），女，汉族，云南马龙人，曲靖市第二小学，一级教师，本科学历，小学音乐方向。
参考文献：
[1]陈小静，多维课堂，飞扬个性——小学音乐欣赏课堂构建多维互动的教学模式初探[J]，学术评论，2011.
[2]黎艳萍，英语课堂创新模式的探究——关于构建小学英语课堂多维互动教学体系的思考[J]，学苑教育，2017.