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德育评价一直是我国德育工作的薄弱环节，“德育难评”的原因是多方面的，既有“道德是否可教”、德育评价理论根基欠缺等上位因素。又有德育评价主体和对象、评价标准、评价方法等方面实践性因素的影响。本文对“德育难评”困境进行理论和实践探究。有助于促进中国德育评价改革和发展。
德育评价研究的理论与实践困境
【摘 要】
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德育评价一直是我国德育工作的薄弱环节，“德育难评”的原因是多方面的，既有“道德是否可教”、德育评价理论根基欠缺等上位因素。又有德育评价主体和对象、评价标准、评价方法
【机 构】
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江门幼儿师范学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2015年15期
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