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“上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……”松滋市特殊教育学校的廖君秋老师，几乎每天都是品着台湾作家张文亮《带着蜗牛去散步》这首诗开始一天的工作。她不知道这是上帝的玩笑还是命运的乖戾，反正，容不得她着急、生闷气或者有丝毫的懈怠，因为她的责任在此，使命在此，她的事业就是用爱来洞开这群患有自闭症孩子的心灵。
凤凰涅槃：从个体不幸到社会使命
作为一名普通的母亲，廖君秋也曾有过许多美好的梦想，人生的彩虹在她的设想中绚丽斑斓。然而，儿子出世后不幸患上自闭症，给了她迎头痛击，使她一下子掉入痛苦的深渊。
从儿子3岁开始，她就带着他奔波在寻医问药、康复训练的路途中，上武汉，跑长沙，下汕头，每月要花去数千元的康复费用，还要承受巨大的精神压力。眼看儿子到了上学的年龄，同龄的孩子都背着书包高高兴兴上学，而自己的儿子却没有一所普通学校愿意收读，她不禁黯然流泪：难道儿子就这样在懵懂而颟顸的世界里度过一生？
绝不能，她要给儿子寻找一片生命的绿洲。于是，她带着儿子来到松滋市特殊教育学校，儿子成为了特校的一名学生，她也由一名普通初中教师成为了一名守望自闭症患儿的特殊教师。
到特校后，廖君秋的人生便开始了全新的设计。每天，她面对的是一群懵懂无知、只知道沉浸在自己世界里的孩子。看着这些面容姣好、眼神空洞的孩子，她总会有一种心痛的感觉。她的这种感觉很快超越出了一个个体母亲的拥有，而上升为一种教特使命和社会责任，她立志要借助特校这个平台，为更多的自闭症孩子营造一个生命的伊甸园。
经过她的努力，市特校的自闭症康复训练终于从无到有、从小到大，并成立了全省第一家公立自闭症康复训练中心——松滋市特殊教育学校新星自闭症训练中心，先后对近百名自闭症患儿进行康复训练，通过个训课、集体课和感觉统合训练，矫正他们的刻板、多动和不良行为，让他们逐步融入到社会生活中去。
华丽转身：从专业教师到爱心妈妈
廖君秋曾是一名初中教师，敬业、精业、守业，是学校每年表彰的先进模范。自从她来到市特校后，她的事业也开始了“华丽转身”，从一名专业教师成为一名成年累月陪伴和守护学生的“爱心妈妈”。
当一名特教教师，首要条件是要爱心如炽。有的孩子大小便不能自理弄脏裤子，廖君秋会及时进行更换、清洗；有的孩子缺衣少穿，她会拿自己孩子的衣服、鞋子给他们换上；有的孩子发烧感冒，她买来药亲自喂他们喝下；教孩子说话，她不惜一遍遍发音，直至声音沙哑……
因为有相似的经历，当这些孩子的家长无处诉说他们的苦闷时，她便成了他们最好的倾诉者。王天宇的妈妈坐在她面前，含泪讲述她的孩子时，廖君秋也流下了泪，告诉家长怎样去了解自己的孩子，怎样配合教师训练让孩子逐步走出自闭；当郭宇凡的妈妈因为精神上的压力，无奈离开训练中心时，她也感到心痛，因为她看到了一个母亲的绝望，而她却无能为力；当文舒凡、田硕平、王国屹等孩子走出训练中心去普校读书时，她又感到了欣慰，因为所有的辛苦与付出终于有了回报。
在她带过的孩子中，有个五岁的小男孩叫佳宇，刚来训练中心时，他对身边的人和事表现得漠不关心，整天只知道玩手指。他不会说话，不能表达自己的意愿，所以脾气很差。为了教他说话，廖君秋买来镜子，只是为了让他认识自己，可以看见自己的口型；她用手机录下自己的发音，只是为了能够吸引他的注意，去认真地听；她买来泡泡水，和他一起吹泡泡，只是为了增强他的肺活量，能够发出声音来……
一个星期、两个星期、一个月，他只是用漠然的眼神看着她，发不出声音。她非常着急，如果在六岁之前还不能说话，就意味着他终身都不会有语言了。
终于，在第三个月她又在教他发音时，他突然站起来靠向她，说了一声“妈妈”。顿时，她泪如雨下，那是她三个月来听到的最美妙声音，虽然他说得不是很清楚，但是他终于开口说话了。从这以后，他慢慢地学会了用语言来表达自己的需求，他会的东西越来越多，怪异行为也逐渐减少了，脾气变得温和了。
在这里的每个孩子，都需要制定一份有针对性的训练方案，从行为矫正开始，训练他们的模仿能力、认知能力、表达能力等等。而这一切能力的获得，都要教师付出百倍的努力，把一个个目标进行分解，再一遍遍教给他们，直到他们掌握为止。这就是廖君秋的工作，每天都在不断的重复，不断的强化，只是为了让他们能够和正常的孩子一样学习和生活。
化茧成蝶：从普通教师到特教专家
自闭症儿童的康复教育，在全世界来说都还是一个难题。由于自闭症的病因到现在为止都还没有定论，所以也就没有现成的教育方法，一切都要靠特教教师的摸索。
在这块特殊领域，廖君秋可谓融入了全部的心血，投入了所有的心智，她要摸索，她要探知，她要积累。一年又一年，她终于化茧成蝶，从一名普通教师开始，逐步修炼成为一名自闭症儿童的康复教育专家。2012年底她受世界宣明会的邀请，参加在天津举办的“发展障碍儿童师资培训”，学习到了最前沿的教学训练方法。她持续地为训练中心教师提供个训课的教学指导，让更多新加入的教师尽快掌握训练学生的方法。2013年她受爱德国际基金会的邀请，参加在南京举办的“孤独症国际研讨会”，并发表论文《浅谈自闭症儿童的融合教育》。她利用掌握的第一手资料撰写的《自闭症儿童个别化教学案例》《浅谈无语自闭症儿童的语言训练》《游戏对自闭症儿童训练的作用》等多篇论文获得区级、省级一等奖。她积极组织训练中心教师申报的省级课题《无语自闭症儿童发音训练的实验研究》，被批准为省级重点课题。她先后被授予“松滋市教研工作先进个人”“全市先进德育工作者”“先进妇女工作者”“优秀妇女工作者”“最美松滋人”等称号，并获得第三届“金松教育奖”殊荣。
九年来，廖君秋已将特校当成了自己的家，将这些特殊的孩子当成了自己的孩子。现在，不管他们做出怎样“惊天动地”的事情，她都会处变不惊，因为他们就像一只只小蜗牛，需要用爱心去慢慢等待他们、帮助他们，她要让他们不再感到孤单，让这些家庭不再感到无助！
凤凰涅槃：从个体不幸到社会使命
作为一名普通的母亲，廖君秋也曾有过许多美好的梦想，人生的彩虹在她的设想中绚丽斑斓。然而，儿子出世后不幸患上自闭症，给了她迎头痛击，使她一下子掉入痛苦的深渊。
从儿子3岁开始，她就带着他奔波在寻医问药、康复训练的路途中，上武汉，跑长沙，下汕头，每月要花去数千元的康复费用，还要承受巨大的精神压力。眼看儿子到了上学的年龄，同龄的孩子都背着书包高高兴兴上学，而自己的儿子却没有一所普通学校愿意收读，她不禁黯然流泪：难道儿子就这样在懵懂而颟顸的世界里度过一生？
绝不能，她要给儿子寻找一片生命的绿洲。于是，她带着儿子来到松滋市特殊教育学校，儿子成为了特校的一名学生，她也由一名普通初中教师成为了一名守望自闭症患儿的特殊教师。
到特校后，廖君秋的人生便开始了全新的设计。每天，她面对的是一群懵懂无知、只知道沉浸在自己世界里的孩子。看着这些面容姣好、眼神空洞的孩子，她总会有一种心痛的感觉。她的这种感觉很快超越出了一个个体母亲的拥有，而上升为一种教特使命和社会责任，她立志要借助特校这个平台，为更多的自闭症孩子营造一个生命的伊甸园。
经过她的努力，市特校的自闭症康复训练终于从无到有、从小到大，并成立了全省第一家公立自闭症康复训练中心——松滋市特殊教育学校新星自闭症训练中心，先后对近百名自闭症患儿进行康复训练，通过个训课、集体课和感觉统合训练，矫正他们的刻板、多动和不良行为，让他们逐步融入到社会生活中去。
华丽转身：从专业教师到爱心妈妈
廖君秋曾是一名初中教师，敬业、精业、守业，是学校每年表彰的先进模范。自从她来到市特校后，她的事业也开始了“华丽转身”，从一名专业教师成为一名成年累月陪伴和守护学生的“爱心妈妈”。
当一名特教教师，首要条件是要爱心如炽。有的孩子大小便不能自理弄脏裤子，廖君秋会及时进行更换、清洗；有的孩子缺衣少穿，她会拿自己孩子的衣服、鞋子给他们换上；有的孩子发烧感冒，她买来药亲自喂他们喝下；教孩子说话，她不惜一遍遍发音，直至声音沙哑……
因为有相似的经历，当这些孩子的家长无处诉说他们的苦闷时，她便成了他们最好的倾诉者。王天宇的妈妈坐在她面前，含泪讲述她的孩子时，廖君秋也流下了泪，告诉家长怎样去了解自己的孩子，怎样配合教师训练让孩子逐步走出自闭；当郭宇凡的妈妈因为精神上的压力，无奈离开训练中心时，她也感到心痛，因为她看到了一个母亲的绝望，而她却无能为力；当文舒凡、田硕平、王国屹等孩子走出训练中心去普校读书时，她又感到了欣慰，因为所有的辛苦与付出终于有了回报。
在她带过的孩子中，有个五岁的小男孩叫佳宇，刚来训练中心时，他对身边的人和事表现得漠不关心，整天只知道玩手指。他不会说话，不能表达自己的意愿，所以脾气很差。为了教他说话，廖君秋买来镜子，只是为了让他认识自己，可以看见自己的口型；她用手机录下自己的发音，只是为了能够吸引他的注意，去认真地听；她买来泡泡水，和他一起吹泡泡，只是为了增强他的肺活量，能够发出声音来……
一个星期、两个星期、一个月，他只是用漠然的眼神看着她，发不出声音。她非常着急，如果在六岁之前还不能说话，就意味着他终身都不会有语言了。
终于，在第三个月她又在教他发音时，他突然站起来靠向她，说了一声“妈妈”。顿时，她泪如雨下，那是她三个月来听到的最美妙声音，虽然他说得不是很清楚，但是他终于开口说话了。从这以后，他慢慢地学会了用语言来表达自己的需求，他会的东西越来越多，怪异行为也逐渐减少了，脾气变得温和了。
在这里的每个孩子，都需要制定一份有针对性的训练方案，从行为矫正开始，训练他们的模仿能力、认知能力、表达能力等等。而这一切能力的获得，都要教师付出百倍的努力，把一个个目标进行分解，再一遍遍教给他们，直到他们掌握为止。这就是廖君秋的工作，每天都在不断的重复，不断的强化，只是为了让他们能够和正常的孩子一样学习和生活。
化茧成蝶：从普通教师到特教专家
自闭症儿童的康复教育，在全世界来说都还是一个难题。由于自闭症的病因到现在为止都还没有定论，所以也就没有现成的教育方法，一切都要靠特教教师的摸索。
在这块特殊领域，廖君秋可谓融入了全部的心血，投入了所有的心智，她要摸索，她要探知，她要积累。一年又一年，她终于化茧成蝶，从一名普通教师开始，逐步修炼成为一名自闭症儿童的康复教育专家。2012年底她受世界宣明会的邀请，参加在天津举办的“发展障碍儿童师资培训”，学习到了最前沿的教学训练方法。她持续地为训练中心教师提供个训课的教学指导，让更多新加入的教师尽快掌握训练学生的方法。2013年她受爱德国际基金会的邀请，参加在南京举办的“孤独症国际研讨会”，并发表论文《浅谈自闭症儿童的融合教育》。她利用掌握的第一手资料撰写的《自闭症儿童个别化教学案例》《浅谈无语自闭症儿童的语言训练》《游戏对自闭症儿童训练的作用》等多篇论文获得区级、省级一等奖。她积极组织训练中心教师申报的省级课题《无语自闭症儿童发音训练的实验研究》，被批准为省级重点课题。她先后被授予“松滋市教研工作先进个人”“全市先进德育工作者”“先进妇女工作者”“优秀妇女工作者”“最美松滋人”等称号，并获得第三届“金松教育奖”殊荣。
九年来，廖君秋已将特校当成了自己的家，将这些特殊的孩子当成了自己的孩子。现在，不管他们做出怎样“惊天动地”的事情，她都会处变不惊，因为他们就像一只只小蜗牛，需要用爱心去慢慢等待他们、帮助他们，她要让他们不再感到孤单，让这些家庭不再感到无助！