【摘 要】
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目的 探讨学生学习笔记管理的方法 ,促使师生在笔记教学与管理方面,形成标准化、规范化的考核.方法 选择2006-2007年在普外、胸科组接受培训的24名学生和8名临床带教责任护士
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目的 探讨学生学习笔记管理的方法 ,促使师生在笔记教学与管理方面,形成标准化、规范化的考核.方法 选择2006-2007年在普外、胸科组接受培训的24名学生和8名临床带教责任护士,根据带教责任护士在不同时期,具备的笔记教学与管理能力,将24名新护士分为2组,每组均为12名.带教责任护士与新护士实行一对一责任制的管理和指导模式,分别采用分阶段教学方法 和分阶段目标教学方法 .结果 两种教学方法 在笔记数量分阶段比较中各阶段有统计学意义(P0.05).分阶段目标教学管理模式下大、小笔记的考核成绩均达到6分以上,完成临床教学管理目标.结论 新护士学习笔记标准化管理的方法 ,在不同教学管理方法 中均能有效的控制笔记质量.同时提高了分阶段目标教学的质量,促进了师生个人能力的发展.
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