【摘 要】
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无论我们喜欢与否，变是我们面对的唯一不变的事情。面对变化，教育不能及时应对的一个非常重要的原因是，身处教育实践中的教师是否愿意改变。自2014年江苏省课程游戏化项目推进以来，我们的这种感受更加强烈和深刻。在深度推进课程游戏化改革的过程中，我们发现做事情不是最难的，最难的是要转变课程指向，转变思维方式，进而转变墨守多年的教育行为。“以前不都是这样的吗？”“人家XX幼儿园（老牌名园）都还没变，我们为什
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无论我们喜欢与否，变是我们面对的唯一不变的事情。面对变化，教育不能及时应对的一个非常重要的原因是，身处教育实践中的教师是否愿意改变。自2014年江苏省课程游戏化项目推进以来，我们的这种感受更加强烈和深刻。在深度推进课程游戏化改革的过程中，我们发现做事情不是最难的，最难的是要转变课程指向，转变思维方式，进而转变墨守多年的教育行为。“以前不都是这样的吗？”“人家XX幼儿园（老牌名园）都还没变，我们为什么要变？”这是在改变进程中，经常会在我们耳边响起的声音。但是我们也相信一句话：请你告诉我，你是如何评价我的，那么我就会告诉你，我将会怎樣行事。一种方向明确、有效、能发展的评价，可以激励教师主动进步。
为了在具体的教育实践中，实现课程视角从原来的比较强调教师的教向重视幼儿的学的转变，从原来的比较依赖固有课程用书向面向幼儿的生活、游戏的转身，我们以教师月评价改革为切入点，通过教育教学工作评价的变革，推动教师真正改变，更好地对接儿童本性，在和儿童共同的生活中共建美好生活。
其他文献
《3-6岁儿童学习与发展指南》就养成幼儿良好饮食习惯的目标作出了非常具体的描述，教师既需要帮助幼儿养成良好的饮食习惯，也需要帮助幼儿了解食物的营养价值。 案例中提到了“尊重孩子”，的确，教师需要站在幼儿的角度来换位思考，理解孩子。其实不光是琳琳，许多孩子都存在偏食挑食的情况，对营养水有抵触的心理。教师该如何突破，让孩子愿意尝试营养水呢？我拟定了几个小策略，希望将“被动”化为“主动”，对现状有所改
教育归根到底是围绕人来开展的。既然对人的认识是不分学科的，因此教育必然是整体的。尽管《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中列出了五大领域——健康侧重于身心发展，语言侧重于交流和表达，艺术侧重于审美与创造，社会侧重于人际交往和社会适应，科学侧重于理性和探究，但所有领域都有一个共同的核心——实现幼儿的全面发展。幼儿教育的过程就是帮助幼儿完成自我成长的过程，是自然、生活、游戏的过程，是教师
绘本赏析 《这不是我的帽子》一书，读来实在让人忍俊不禁，图中人物的表情（尤其是眼神）、动作与文字的童真直白之间形成的充满稚趣的反差，让孩子在这种愉悦的、遇见式的阅读中，轻松释放了有关“自私拥有”的紧张，自然获得了关于“物品归还”的积极暗示。 故事从小鱼带着警惕的小眼神、坦率的独白开始——“这不是我的帽子，是我刚刚偷来的”；伴随着对偷帽子过程的简介——“我从一条大鱼那儿偷来的，我偷帽子的时候他在
【摘 要】小学语文课堂教学中蕴含着丰富的情感因素，是对学生进行情感教育的主阵地。教 师在课堂教学中要做到以情感人、以情育人，通过创设情境导入新课，激发学生的情感;充分挖掘 教材中的情感因素，进而引发学生共鸣，增强学生的情感体验;通过设置多种教学环节，给学生自 由表达情感的途径。从而做到以情育人，帮助学生形成正确的人生观价值观，形成积极健康的人 生态度。 【关键词】小学语文教学 情感教育 以情感人
大带小活动是幼儿园倡导的一种混龄交往方式，是指大班幼儿陪伴、帮助新入园小班幼儿。这种方式既可以使小班幼儿因哥哥姐姐的陪伴降低入园焦虑，对幼儿园产生归属感，也可使大班幼儿在帮助他人的过程中产生自信，建立责任意识。 事件背景 我们幼儿园大带小活动模式为，大班幼儿事先调查小班弟弟妹妹可能喜欢的玩具、书籍，做好相对应准备后，带着准备的物品在场地中等待小班弟弟妹妹;小班弟弟妹妹到来后，在选择自己喜欢物品
在某幼儿园大班，笔者发现了一对好朋友——小磊和小营，他们关系异常好，相处和睦且形影不离。 区域活动，小磊在收拾自己负责的益智区，小营走过去拉拉小磊的衣服问：“你想不想玩蘑菇棋？”得到肯定的回答后小营回到棋区。其他小朋友想和他一起玩，他答应了，但是玩得心不在焉。小朋友和他玩了一局后走开了，他又招呼小磊：“小磊，你快来玩儿啊！”小磊终于整理完，小营高兴地把骰子给了小磊，开始了游戏。区域活动后，小朋友
“我觉得我这学期在教研中一无所获！”“你是研究生你说的都是大理论，我们就知道干活，你的理论在实践中没法实现！”在教研过程中，我曾经被这样的话深深刺痛。如何把教研组织者所发现的问题转化为老师的内在需求，如何让主导的价值观变成老师愿意接受的价值观，如何给大家具体的策略支持……为此，我们进行了促进教师将教研成果运用于实践的系列探索。 教研故事一 转化问题，从外部指引到体验内化 过去我总是扮演一个一
引子 一 大师端坐在那里，脸上带着活佛般的宁静。 近年来，开着汽车来看望大师的人越来越多了。大师已应接不暇。从东南亚的富商，到京城的商界大佬，乃至各省市的地方官员，纷纷前来拜望。有问一情一事、吉凶祸福的，也有来参悟人生玄机的。他们一个个极恭敬地来到大师面前，而后又各自开车离去。没有人知道他们从大师那里得到了什么。只是，这里的路修了，是东南亚富商出钱修的;这里也很快地为大师建起了一座寺院，耗费
党的十八届五中全会倡导绿色发展方式和绿色生活方式，提出绿色是持续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中明确提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这“五大理念”，也是未来推动教育改革与发展的重要指导思想。 从幼儿园教育未来的改革与发展来看，更需要五大理念的引领。近年来，我园以“绿色教育”为发展主题，以“绿色生态，健康和谐”
我园地处解放军总医院内部，幼儿食谱一直是在小儿内科和营养科的专业医生指导下制订的，不仅正餐营养丰富，加餐也是变化多样，厨师们还会根据季节的变化和营养师的搭配用水果蔬菜为孩子们熬制营养水。比如春夏季会准备橙子水、荸荠水、绿豆百合水;秋冬季会准备柚子水、萝卜水、梨水等。班上大多数小朋友都喜欢喝不同口味的营养水，个别小朋友会有选择地喝自己喜欢的口味，遇到特别不喜欢的，就选择喝白水。但琳琳小朋友任何一种营