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内容摘要：榕树下热门赣南儿童文学女作家金朵儿近期创作了《小贝卡奇遇记》系列和《虹朵朵的梦》系列优秀作品，给儿童文学作品研究带来一股独特的清新自然之风，这和她作品中叙事艺术技巧的运用密切相关。作者在独特的叙事视角、多重互变的叙事时空、缜密的叙事内在逻辑的运用上可谓独具匠心，构成了其作品的独特艺术魅力和自觉的审美追求。
关键词：金朵儿 儿童文学 叙事艺术
赣南青年作家金朵儿，虽然年轻，却有比较丰富的儿童文学创作经验，开创了自己的独特天地。从她富有灵动性的文字中我们可以感受到，她把自己完全潜入到孩子的世界里，以孩子的兴趣、愿望、感受为主体，忠实地记录着孩子们的成长。“儿童本位”在她的作品中的诠释是以儿童为中心，彰显“童真”、唤醒“童心”、激起“童趣”，尊重儿童的天性，亲近大自然。其中塑造的主人公形象也是一个天真烂漫、想象力丰富的、很有灵性的女孩儿。此外，她又是一个很有思想力量的作家，她的作品要给予孩子们的是正面的熏陶，在他们的心上从小种下一颗小太阳，给他们以满满的正能量。因此，不管是从她对“儿童本位”思想要义的把握程度、作品本身灵动、清新的文字质感还是作品带给孩子们正面的精神力量来说，金朵儿作为一颗冉冉升起的新星，无疑在儿童文学创作领域有属于自己的一片天地，并孕育着无限潜力。
一.以儿童之眼，全知观世界
金朵儿的儿童文学是真正的儿童文学，她总能放下自己作为成人的身段，以一颗纯真无邪的童心去看周围的大千世界，写出了一个清纯、迷人、梦幻般的儿童世界，这容易让小读者产生一种亲近感，融入作品的场景之中。
金朵儿在“小贝卡奇遇记”系列作品中塑造的天真烂漫、很有灵性小贝卡和虹朵朵其实都是金朵儿自身的写照。她借小贝卡和虹朵朵之眼来观察、感受世界。“小贝卡奇遇记”系列作品以小贝卡这一儿童视角来叙述的，现实活动场所以贝卡家和学校为主。文中的故事，以贝卡的所见所想而展开，如在水果基地发现了会说话的草莓精灵多多，遇见“魔术师”树叶鸟谷谷，探险海底世界及救了神龟和人鱼公主。“虹朵朵的梦”系列的故事是以虹朵朵的视角展开的，帮助孔雀鱼苏菲娜找回自信后又救了阿波罗王子和小蝶的故事，帮助狸猫乌卡卡找到梦想及发现老狸猫经历的古老而神秘的故事。王子与公主，海底世界这些都是从孩童的眼中所看到的事物，折射出孩子们纯真而美好的心灵世界。给鱼儿吃巧克力，骑着项链变成的魔杖穿行于天空、海洋、陆地之间，海底王国和巫婆城堡之间的斗争。这一系列的事件着眼于儿童视角组成的故事从设置悬念、情节发展演变的几经挫折到最后结局的豁然开朗，极度契合了儿童探求冒险、故事有趣生动的心理需求，也表达了儿童对阳光正义善良的追求和对美好未来的期待，也使得读者能够近距离的把握故事的全貌。
二.多重互变的叙事时空
在儿童文学叙事文本中，灵活多变的叙事时间，改变了传统儿童文学中按故事时间发展顺序讲故事的方式，让时间在故事中被折回、重叠、扭曲，增强了小说叙事的层次感。金朵儿作品中对叙事时间的处理就很巧妙，《狸猫乌卡卡》就是一个恰当处理叙事时间的典型文本。这一作品没有按照传统的顺叙叙事模式，而是采用倒叙、插叙并用来设计故事的讲解模式。从一开篇介绍虹朵朵家搬到古屋的场景，搬到这里后发生了一连串让人匪夷所思的事情：院子里的蟋蟀弹琴的时候，她似乎能够听得懂它们弹唱；发现了一只活了300岁的老狸猫，它还说虹朵朵书架上没几本有营养的书；墙角一只脾气古怪的老蟾蜍也活了300岁，说她家的到来搅乱了它的清静；那棵活了680岁的榕树肚子上有个洞，那里竟然是狸猫们的家；虹朵朵发现，乌卡卡是只特别有思想的狸猫，他不但喜欢爬到榕树上看星星，还喜欢趴在墙角静静地仰望玫瑰色的天空......面对这些，虹朵朵感到疑惑，为什么这里的动物好像都可以跟人沟通？为什么蟾蜍和老狸猫说话这么奇怪？这些疑惑和倒叙刚好就是故事吸引人的地方，带有强烈的神秘气息，为下文设置了悬念。
空间指的是行为者所处和事件所发生的地理位置。带有幻想意味的童话故事，从一开始就领着读者进入一条可以多重互变的时光隧道。这样，现实生活中的人物就可以很好地从“真实世界”跨入到魔幻般的“虚拟世界”，让“不可能”变成“可能”，极大满足儿童的阅读期待和爱幻想的天性。金朵儿作品中的叙事空间发生了灵活的转换，《草莓公主》中的故事场景主要有两个：“真实世界”学校和“虚拟世界”草莓王国，从学校组织去水果基地参观遇见了草莓公主多多，引发了贝卡和周莉直接的争吵，到后来参加学校的校运会周莉被苦瓜妖利用，草莓王国面临危机，贝卡打败苦瓜妖救出同学这一故事链。这样的“真实世界”和“虚拟世界”相互转换，丰富了行文的故事结构和情节，使得故事文本既充满童趣，激发孩子们的想象力，又紧贴生活。
三.巧妙介入的“景物叙事”
读者在阅读过程中，面对一种毫无变化的叙述节奏，容易产生审美疲劳。要想吸引读者继续阅读，必须要在叙事方式上进行改造，改变叙述节奏。[1]其实，在金朵儿很多儿童文学小说中，作家都喜欢借助景物描写来改變叙事节奏，或缓和或加快。而其中景物充当的是一种叙事的角色，所以称之为“景物叙事”。《狸猫乌卡卡》中开篇中写道“这里是小城最后一条老街，街上的每一座房子都被密密匝匝的爬山虎包围了，吊兰的藤蔓从各家各户的木窗台垂了下来，一直垂到地面上。不远处有棵活了六百八十岁的大榕树，树叶遮天蔽日，每天都有成百上千只鸟儿在树叶间跳来跳去，唱着能让人的心窝流淌出甜甜汁液的歌。”就从老街入手，描写了老街周围的一些景物，包括爬山虎、藤蔓、木窗台、大榕树等景物，最后是落到大榕树这一处景物上进行详写，这里可以体现出大榕树的树龄之老，为后面老狸猫讲述几百年前的悠久神秘的故事叙写埋下伏笔，同时这里成群的鸟儿唱的暖人心的歌曲也对后面描写出虹朵朵和狸猫家族们相处很愉快，小狸猫乌卡卡也撒下了梦想的种子这些美好营造了氛围。《孔雀鱼苏菲娜》中开篇“傍晚，天空中的晚霞将海面镀上了一层玫瑰红，浪涛拍打着海岸，一望无边的大海雄浑而苍茫，数叶翩翩的白帆，在这水天一色的红海上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地飘来荡去。”就描写了苏菲娜从海底游到海面前的景物描写，在海面或沙滩上看晚霞是她尤为喜欢的一件事，因为她在海底的家中被冷落嘲讽心里很自卑痛苦，而晚霞可以洗礼心灵，消除烦恼，这都为后面反复描写晚霞和太阳奠定了基调。尽管最后的结局是苏菲娜没能和阿波罗王子在一起，而且苏菲娜并嘱托虹朵朵不要告诉王子真相，苏菲娜在这个时刻完成了心灵之洗礼，是太阳王国里阳光有着金子般心灵的女孩儿。 四.缜密的叙事内在逻辑
叙事内在逻辑是否严谨、缜密，在很大程度上会影响儿童的阅读效果和作品本身所具有的艺术价值。笔者认为，作家金朵儿在这方面处理的不错，既有谋篇布局这行文结构层面的，也有叙事过程中折射出的情感意蕴层面。她以童年经验中纯真美好的大山记忆为叙事內驱动力，捅马蜂窝、追彩虹、做蘑菇饼这些童年记忆都已成为她生命中的印记，影响着她个人的精神与审美，也影响着她的语言清新自然、叙事生动有吸引力的创作风格。还以营造魔幻诗意的童话意境为叙事主线，爱幻想，拥有成人群体所缺少的想象力，是每一个孩子的天性。金朵儿这位年轻的作家在“小贝卡奇遇记”和“虹朵朵的梦”系列作品中契合了儿童的这种天性和心理，处处可以感受到文中营构的魔幻而诗意的童话意境。《神奇的魔法师》中从小贝卡出生时不是哭而是大声唱歌开始就带有魔幻的色彩，而树叶谷谷鸟会变魔术有魔法都满足了孩子们丰富奇特的想象思维的需要。此外，金朵儿作品中的叙事主人公大都是阳光有灵气且能与动植物交流的女孩，并渗透出万物有灵的儿童思维，以及人与自然和谐共处的叙事理念。这种缜密的叙事内在逻辑赋予了作品以巨大艺术张力和完整性的特点。
总之，年轻作家金朵儿儿童文学创作本着“以我手写我心”的美好童心，回归大自然的原点，从大自然中汲取无尽的养料，给大家带来了一股清新自然之风。之所以能够有这种审美意趣，除了和金朵儿自身的童年经验有关，还和作品中所体现的独特叙事艺术不无关系。她说：“我希望，我的作品能够拓展孩子的想象力，给孩子美的熏陶。我想，她的作品可以从不同的角度激发和拓展孩子们的想象力，同时让他们明辨是非和美丑，把成长中的正能量慢慢传递下去。
参考文献
[1]金朵儿.虹朵朵的梦[M].贵州人民出版社，2015.
[2]金朵儿.小贝卡奇遇记[M].贵州人民出版社，2015.
[3]胡亚敏.叙事学[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.
[4]傅修延.讲故事的奥秘——文学叙述论.百花洲文艺出版社，1993.
[5]韩巧花.曹文轩小说叙事初探.[J]，焦作师范高等专科学校学报，2007.
[6]黄岚.论彭学军少年小说的叙事艺术.[J]浙江师范大学学报，2010.
注 释
[1]韩巧花.曹文轩小说叙事初探.[J]，焦作师范高等专科学校学报
（作者单位：赣南师范大学）
关键词：金朵儿 儿童文学 叙事艺术
赣南青年作家金朵儿，虽然年轻，却有比较丰富的儿童文学创作经验，开创了自己的独特天地。从她富有灵动性的文字中我们可以感受到，她把自己完全潜入到孩子的世界里，以孩子的兴趣、愿望、感受为主体，忠实地记录着孩子们的成长。“儿童本位”在她的作品中的诠释是以儿童为中心，彰显“童真”、唤醒“童心”、激起“童趣”，尊重儿童的天性，亲近大自然。其中塑造的主人公形象也是一个天真烂漫、想象力丰富的、很有灵性的女孩儿。此外，她又是一个很有思想力量的作家，她的作品要给予孩子们的是正面的熏陶，在他们的心上从小种下一颗小太阳，给他们以满满的正能量。因此，不管是从她对“儿童本位”思想要义的把握程度、作品本身灵动、清新的文字质感还是作品带给孩子们正面的精神力量来说，金朵儿作为一颗冉冉升起的新星，无疑在儿童文学创作领域有属于自己的一片天地，并孕育着无限潜力。
一.以儿童之眼，全知观世界
金朵儿的儿童文学是真正的儿童文学，她总能放下自己作为成人的身段，以一颗纯真无邪的童心去看周围的大千世界，写出了一个清纯、迷人、梦幻般的儿童世界，这容易让小读者产生一种亲近感，融入作品的场景之中。
金朵儿在“小贝卡奇遇记”系列作品中塑造的天真烂漫、很有灵性小贝卡和虹朵朵其实都是金朵儿自身的写照。她借小贝卡和虹朵朵之眼来观察、感受世界。“小贝卡奇遇记”系列作品以小贝卡这一儿童视角来叙述的，现实活动场所以贝卡家和学校为主。文中的故事，以贝卡的所见所想而展开，如在水果基地发现了会说话的草莓精灵多多，遇见“魔术师”树叶鸟谷谷，探险海底世界及救了神龟和人鱼公主。“虹朵朵的梦”系列的故事是以虹朵朵的视角展开的，帮助孔雀鱼苏菲娜找回自信后又救了阿波罗王子和小蝶的故事，帮助狸猫乌卡卡找到梦想及发现老狸猫经历的古老而神秘的故事。王子与公主，海底世界这些都是从孩童的眼中所看到的事物，折射出孩子们纯真而美好的心灵世界。给鱼儿吃巧克力，骑着项链变成的魔杖穿行于天空、海洋、陆地之间，海底王国和巫婆城堡之间的斗争。这一系列的事件着眼于儿童视角组成的故事从设置悬念、情节发展演变的几经挫折到最后结局的豁然开朗，极度契合了儿童探求冒险、故事有趣生动的心理需求，也表达了儿童对阳光正义善良的追求和对美好未来的期待，也使得读者能够近距离的把握故事的全貌。
二.多重互变的叙事时空
在儿童文学叙事文本中，灵活多变的叙事时间，改变了传统儿童文学中按故事时间发展顺序讲故事的方式，让时间在故事中被折回、重叠、扭曲，增强了小说叙事的层次感。金朵儿作品中对叙事时间的处理就很巧妙，《狸猫乌卡卡》就是一个恰当处理叙事时间的典型文本。这一作品没有按照传统的顺叙叙事模式，而是采用倒叙、插叙并用来设计故事的讲解模式。从一开篇介绍虹朵朵家搬到古屋的场景，搬到这里后发生了一连串让人匪夷所思的事情：院子里的蟋蟀弹琴的时候，她似乎能够听得懂它们弹唱；发现了一只活了300岁的老狸猫，它还说虹朵朵书架上没几本有营养的书；墙角一只脾气古怪的老蟾蜍也活了300岁，说她家的到来搅乱了它的清静；那棵活了680岁的榕树肚子上有个洞，那里竟然是狸猫们的家；虹朵朵发现，乌卡卡是只特别有思想的狸猫，他不但喜欢爬到榕树上看星星，还喜欢趴在墙角静静地仰望玫瑰色的天空......面对这些，虹朵朵感到疑惑，为什么这里的动物好像都可以跟人沟通？为什么蟾蜍和老狸猫说话这么奇怪？这些疑惑和倒叙刚好就是故事吸引人的地方，带有强烈的神秘气息，为下文设置了悬念。
空间指的是行为者所处和事件所发生的地理位置。带有幻想意味的童话故事，从一开始就领着读者进入一条可以多重互变的时光隧道。这样，现实生活中的人物就可以很好地从“真实世界”跨入到魔幻般的“虚拟世界”，让“不可能”变成“可能”，极大满足儿童的阅读期待和爱幻想的天性。金朵儿作品中的叙事空间发生了灵活的转换，《草莓公主》中的故事场景主要有两个：“真实世界”学校和“虚拟世界”草莓王国，从学校组织去水果基地参观遇见了草莓公主多多，引发了贝卡和周莉直接的争吵，到后来参加学校的校运会周莉被苦瓜妖利用，草莓王国面临危机，贝卡打败苦瓜妖救出同学这一故事链。这样的“真实世界”和“虚拟世界”相互转换，丰富了行文的故事结构和情节，使得故事文本既充满童趣，激发孩子们的想象力，又紧贴生活。
三.巧妙介入的“景物叙事”
读者在阅读过程中，面对一种毫无变化的叙述节奏，容易产生审美疲劳。要想吸引读者继续阅读，必须要在叙事方式上进行改造，改变叙述节奏。[1]其实，在金朵儿很多儿童文学小说中，作家都喜欢借助景物描写来改變叙事节奏，或缓和或加快。而其中景物充当的是一种叙事的角色，所以称之为“景物叙事”。《狸猫乌卡卡》中开篇中写道“这里是小城最后一条老街，街上的每一座房子都被密密匝匝的爬山虎包围了，吊兰的藤蔓从各家各户的木窗台垂了下来，一直垂到地面上。不远处有棵活了六百八十岁的大榕树，树叶遮天蔽日，每天都有成百上千只鸟儿在树叶间跳来跳去，唱着能让人的心窝流淌出甜甜汁液的歌。”就从老街入手，描写了老街周围的一些景物，包括爬山虎、藤蔓、木窗台、大榕树等景物，最后是落到大榕树这一处景物上进行详写，这里可以体现出大榕树的树龄之老，为后面老狸猫讲述几百年前的悠久神秘的故事叙写埋下伏笔，同时这里成群的鸟儿唱的暖人心的歌曲也对后面描写出虹朵朵和狸猫家族们相处很愉快，小狸猫乌卡卡也撒下了梦想的种子这些美好营造了氛围。《孔雀鱼苏菲娜》中开篇“傍晚，天空中的晚霞将海面镀上了一层玫瑰红，浪涛拍打着海岸，一望无边的大海雄浑而苍茫，数叶翩翩的白帆，在这水天一色的红海上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地飘来荡去。”就描写了苏菲娜从海底游到海面前的景物描写，在海面或沙滩上看晚霞是她尤为喜欢的一件事，因为她在海底的家中被冷落嘲讽心里很自卑痛苦，而晚霞可以洗礼心灵，消除烦恼，这都为后面反复描写晚霞和太阳奠定了基调。尽管最后的结局是苏菲娜没能和阿波罗王子在一起，而且苏菲娜并嘱托虹朵朵不要告诉王子真相，苏菲娜在这个时刻完成了心灵之洗礼，是太阳王国里阳光有着金子般心灵的女孩儿。 四.缜密的叙事内在逻辑
叙事内在逻辑是否严谨、缜密，在很大程度上会影响儿童的阅读效果和作品本身所具有的艺术价值。笔者认为，作家金朵儿在这方面处理的不错，既有谋篇布局这行文结构层面的，也有叙事过程中折射出的情感意蕴层面。她以童年经验中纯真美好的大山记忆为叙事內驱动力，捅马蜂窝、追彩虹、做蘑菇饼这些童年记忆都已成为她生命中的印记，影响着她个人的精神与审美，也影响着她的语言清新自然、叙事生动有吸引力的创作风格。还以营造魔幻诗意的童话意境为叙事主线，爱幻想，拥有成人群体所缺少的想象力，是每一个孩子的天性。金朵儿这位年轻的作家在“小贝卡奇遇记”和“虹朵朵的梦”系列作品中契合了儿童的这种天性和心理，处处可以感受到文中营构的魔幻而诗意的童话意境。《神奇的魔法师》中从小贝卡出生时不是哭而是大声唱歌开始就带有魔幻的色彩，而树叶谷谷鸟会变魔术有魔法都满足了孩子们丰富奇特的想象思维的需要。此外，金朵儿作品中的叙事主人公大都是阳光有灵气且能与动植物交流的女孩，并渗透出万物有灵的儿童思维，以及人与自然和谐共处的叙事理念。这种缜密的叙事内在逻辑赋予了作品以巨大艺术张力和完整性的特点。
总之，年轻作家金朵儿儿童文学创作本着“以我手写我心”的美好童心，回归大自然的原点，从大自然中汲取无尽的养料，给大家带来了一股清新自然之风。之所以能够有这种审美意趣，除了和金朵儿自身的童年经验有关，还和作品中所体现的独特叙事艺术不无关系。她说：“我希望，我的作品能够拓展孩子的想象力，给孩子美的熏陶。我想，她的作品可以从不同的角度激发和拓展孩子们的想象力，同时让他们明辨是非和美丑，把成长中的正能量慢慢传递下去。
参考文献
[1]金朵儿.虹朵朵的梦[M].贵州人民出版社，2015.
[2]金朵儿.小贝卡奇遇记[M].贵州人民出版社，2015.
[3]胡亚敏.叙事学[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.
[4]傅修延.讲故事的奥秘——文学叙述论.百花洲文艺出版社，1993.
[5]韩巧花.曹文轩小说叙事初探.[J]，焦作师范高等专科学校学报，2007.
[6]黄岚.论彭学军少年小说的叙事艺术.[J]浙江师范大学学报，2010.
注 释
[1]韩巧花.曹文轩小说叙事初探.[J]，焦作师范高等专科学校学报
（作者单位：赣南师范大学）