大家一起来赖床

来源 :儿童故事画报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:China_BILLGATES
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  (一)
  今年的冬天,麻咪第一次知道了赖床怪。
  清晨的气温特别低,麻咪戴着睡帽,穿着睡衣,蜷缩在被窝里,几乎只露出一双眼睛,睡得可香了。
  “麻咪,起床啦!”黑猫管家漆拉的声音像打雷一样炸响。
  麻咪睁开眼睛,迷迷糊糊地说:“好冷啊,让我再睡会儿……”
  “不行,再赖下去上学要迟到了!”漆拉严厉地说。
  “就再睡五分钟嘛。”麻咪说着,又往被窝里缩了缩。
  “赖床怪最常在冬天出没,你再这样,小心赖床怪缠上你!”
  “我怎么说来着?小心赖床怪!它们希望人们能多睡会儿,于是就施展催眠魔法,让你觉得被窝比平常舒适一百倍,让你舍不得离开……”
  麻咪听得心惊肉跳,这就是她刚才的感受呀,这么说她被赖床怪盯上了?
  (四)
  麻咪掀开棉被的一角,往里面看,啊,黑洞洞的被窝深处,真的有一双眨巴眨巴的小眼睛呢。麻咪用脚碰了碰它,感觉就像是碰到了一个小毛球,怪可爱的。真不愧是赖床怪呀,就连模样和触感也是超级可爱的。
  赖床怪似乎察觉到麻咪要离开被窝,立刻加强了魔法,让被窝的吸引力又提高了一倍……
  (六)
  麻咪深吸了一口气,这一次,她绝不能再中赖床怪的计啦!
  她正要掀开被子……
  “请等等。”一个可怜巴巴的声音从被窝里飘出来,赖床怪居然和麻咪说话了,“请你不要走,好吗?”
  “我怎么能不走?”麻咪气鼓鼓地说,“我要去上学,我可不能一整天都待在床上。”
  “那么,如果我能让你既可以去上学,又不用离开被窝呢?”
  “啊?”麻咪感到身子摇晃起来,只见棉被裹住了她,像飞毯一样向着窗外飞去。
  赖床怪为了不让麻咪起床,竟然用魔法把她和被窝都搬到学校去了!
  (七)
  麻咪一下子傻眼了,正想要反抗,但是外面真的好冷啊,被窝就像一个温暖的堡垒,可以抵御一切严寒,事到如今,还怎么离得开呢?!
  没躺在被窝里的同学纷纷露出了羡慕的神情,这么冷的天气,还有什么比在被窝里更舒服?
  “你们是这样觉得吗?”桑娜老师环顾教室,无奈地耸耸肩,“好吧,我就允许你们今天在被窝里听课吧,你们看看到底舒不舒服。”
  “耶——”同学们欢呼起来,而正常上学的同学此刻都在心里发誓:明天一定要赖床!
  (九)
  这真是奇特的一天!
  上课时,有些同学坐在座位上听,有些同学猫在被窝里听;课间休息时,有些同学在操场上跑跑跳跳,有些同学则让被窝带着自己兜风……
  一天快要结束的时候,麻咪发现被窝里的赖床怪正兴奋地手舞足蹈。
  “你怎么啦?”麻咪问。
  “谢谢你,麻咪,谢谢你和你的同学!”那只赖床怪代表全体同伴说。
  “谢我们什么?你们在干什么?”麻咪好奇地问。
  “我们要走啦,再见!”每一个被窝都在蠢蠢欲动。
  毛茸茸的赖床怪从孩子们的被窝里钻了出来,开开心心地飞向窗外。
  裹着棉被的同学们大眼瞪小眼,他们开始觉得被窝变得冰冷,似乎也没有要带他们飞行的意思。只穿着睡衣的麻咪裹紧了棉被,冻得瑟瑟发抖。
  “赖床怪要想离开被窝,就得吸收足够多的能量,而能量的来源就是人们的赖床行为。大部分人顶多赖上半天,可你们赖了整整一天……”桑娜老师看着窗外飞舞的毛球说,“现在所有的赖床怪都飞走了,你们贪图温暖舒适的赖床梦也该醒一醒了吧?”
其他文献
摘要:活动型课程本身围绕活动展开,在教学过程中将价值理念和知识能力渗透到活动中,通过调动学生学习的积极性,最大限度实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标,同时实现学科素养的完美落地。本文以《人的认识从何而来》为例探究活动型课程在实际操作中应该注意的问题。  关键词:活动型课程;导向性;主题性;参与性;现实性  中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)0
摘要:运用大概念进行课时或者单元学习有助于提高学生解释现实复杂现象、分析问题、阐述思想的能力;有利于学生形成较高层次的学科思维与学科素养。本文将从大概念的内涵入手,探索如何在道法单元课程中确定及运用大概念,结合教学实践寻求其在教学有效性中的路径。  关键词:大概念;大情境;问题设计;育人  中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)07-0080  一、大概念的
日常生活中,我们每天都在跟钱打交道,吃穿住行样样不离它。想知道你有理财天赋吗?来做一做下面这个测试吧。  如果你攒到了200元的零花钱,你会怎么办呢?  A.请好朋友们大吃一顿 B.存更多的钱  C.一半日常花费,一半存起来。 D.给父母准备一个礼物  答案  A. 你的用钱习惯是有多少用多少,不考虑后果。虽然享受生活、及时行乐也是一种生活方式,但是懂一点理财方法会更棒哦。  B.你有开源节流的意
画院里,小桂坐在竹椅上痴痴地看着手中的笔。秋老师走过来,拍拍他的肩膀:“其他孩子都出发去不同的城市画秋天了,你怎么还在这里呀?”  小桂有些难为情地说:“我、我不大想去。他们说我画的叶子太小,金色总是调不好,这样秋天不会来。”  秋老师笑着整理好画笔和颜料,交给小桂:“去吧,你是桂子的孩子,我相信你会带去秋天的。”  天蒙蒙亮,小桂乘着第一缕风出发了。小桂内心很忐忑,一路上他总在担心自己画得不够好
给讨厌的人许个愿
摘要:古诗词作为一种重要的文学形式,其具有主体性强、特征鲜明的特点。其次,古诗词是作者对客观意象主观创作而成的文学作品,具有整体性、想象性、艺术性、创造性的特点。古诗词通过精练含蓄的写作形式传达作者的思想情感,极富有韵律美、音乐美。在古诗词朗诵过程中加以合适的配乐更能突出诗句的升降调、韵律、轻重等,能够真正凸显古诗词意蕴悠长、神情兼备的特点,使之更富有感染力,更能打动人心,更好地传递思想情感。  
(一)  “今天我们做饮料。”漆拉认真地对麻咪说。  “好呀。”麻咪点点头。  作为麻咪的管家和监护人,不,监护猫,漆拉总是充满了责任感,觉得什么对麻咪好、什么是女孩子应该会的,就忙不迭地教导麻咪。  麻咪呢,正是活泼好动的年纪,也愿意多学点东西——当然,效果怎么样,那就不知道啦。  麻咪爱喝饮料,尤其是果汁饮料,既营养又美味。  他们来到厨房,漆拉已经准备好了许多水果。比如月亮蕉、凹凸果、鹅梨、
摘要:本文针对中职学校有关于函数的奇偶性教学问题进行深思以及对信息化技术教学的应用问题进行探讨。  关键词:信息化;中职学校;函数的奇偶性  中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)07-0071  信息技术教学拥有教学内容覆盖广,传播方式多以及教学互动性强等优点,对传统教学方式中存在的问题能够有一定程度的改善。对于中职学生的数学学习来说,不仅要有充足的数学知