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文章以颗粒级配为变化因素,实施了设计机制砂和成品机制砂的筛分析试验以及水泥砂浆性能试验,并对比分析细度模数、级配区间以及泰波级配评价机制砂级配质量的合理性。结果表明:结合泰波级配和R2(试验级配与泰波级配的偏差值)可直观评价机制砂不同粒级颗粒分布的合理性,细度模数不适于单独评价机制砂级配质量;R2与机制砂空隙率之间呈正比关系,可判断机制砂的堆积密实性。机制砂级配曲线在泰波级配曲线上限和下限范围内时有利于提高砂浆稠度和抗压强度,但不利于优化砂浆的保水性能。
班主任是学生的管理者与引导者,对学生未来的发展具有重要的作用。在中职院校教育中,班主任除了要督促学生文化知识的学习与实践技能提升外,还要时刻关注每一位学生的心理状态,融
学前融合教育理念的深入贯彻,离不开面向有特殊需要的学生而研发的课程体系的支持。本文基于实践行动研究的方式,研拟能够支持普通儿童与特殊儿童共同发展的主题单元课程,建立能
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“双创”背景下大学生是社会创新创业的重要集体,一方面,在校大学生正在接受基础理论的学习,活跃在信息时代前沿,影响了社会未来发展方向,另一方面,大学生的开拓创新能力和付诸实践