【摘 要】
：
情景教学法是对外汉语教学中常用的教学方法之一.对外汉语教学的主要目的 是让来华留学生掌握关于汉语的听、说、读、写四大基本技能,培养来华留学生使用汉语进行交际的能力.情景教学法对对外汉语教学能起到事半功倍的效果,特别是在HSK(汉语水平考试)三级教学中,利用情景教学法设计现实情景能让学生在情景中理解、掌握汉语,并通过变换不同的情景对知识点进行巩固,充分发挥来华留学生的学习主体作用,从而提高汉语教学效果和教学质量.
论文部分内容阅读
情景教学法是对外汉语教学中常用的教学方法之一.对外汉语教学的主要目的 是让来华留学生掌握关于汉语的听、说、读、写四大基本技能,培养来华留学生使用汉语进行交际的能力.情景教学法对对外汉语教学能起到事半功倍的效果,特别是在HSK(汉语水平考试)三级教学中,利用情景教学法设计现实情景能让学生在情景中理解、掌握汉语,并通过变换不同的情景对知识点进行巩固,充分发挥来华留学生的学习主体作用,从而提高汉语教学效果和教学质量.
其他文献
教育制度的不断完善,使得新课标改革工作得到了发展,但整体上高校的思政教育工作形势依旧不容乐观,这使得加强学生的思想政治教育俨然成为各高校的工作重心.文章通过分析提升高校思想政治教育质量的意义,探讨高校思想政治教育存在的问题,提出高校思想政治教育模式创新策略.
综合实力的不断增强,使我国的国际地位逐渐提高,这就要求我国不断发展汉语国际教育事业,而体验文化教学法就属于其中非常关键的部分.教师应帮助学生构建多元化的知识体系,使汉语国际教育的价值作用得到充分发挥.文章通过阐述体验文化教学法的应用背景和作用,对体验文化教学法在汉语国际教育应用过程中出现的问题进行分析,探讨了体验文化教学法在汉语国际教育中的应用方法和具体应用.
习语融合了一个民族的地理环境、历史文化、生活习惯、宗教信仰等.英美影视作品中英语习语的出现是基于交流和理解的需要.在文化交流的背景下,许多优秀英美影视作品被引入我国.为此,文章以英美影视作品为研究切入点,就英美影视作品中习语的应用特点和翻译技巧问题进行探究.
初中信息技术教学内容包含大量概念性知识,其特点是抽象概括性和组织性较强.针对概念性知识特点,设计体验式学习策略调动学生的学习动机,将学习内容活动化,学习过程采用大卫?科尔布的体验式学习模型,将实践与反思相结合,以获得期望的知识、技能和态度.以《计算机与信息安全》一节为例,详细阐述体验式学习活动.
将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育具有很强的时代意义,不仅有助于大学生树立健康的价值理念、促进中华优秀传统文化的传承与发展,还有利于提升高校思想政治教育内涵.为了进一步提高中华优秀传统文化与大学生思想政治教育融合的效果,需要依托于多媒体,加强对中华优秀传统文化的宣扬;在教师队伍培训与建设中引入中华优秀传统文化,强化教师的教育能力;加强中华优秀传统文化与大学生平时生活的联系,创新思想政治教育途径;依托传统节日,加强大学生思想政治教育.
针对地方院校校企合作育人过程中存在的各种问题,提出了“校企一体、共生共荣”的合作育人理念.在此理念的指导下,组建科技创新团队,构建产学研三位一体化实践教学基地.同时基于应用型人才培养目标,构建了分层次、多模块、立体式的“13494”实践教学体系,创新了应用型卓越人才培养模式.
新媒体时代是全民参与的时代,播音主持人员必须在语言的艺术性方面投入更多精力,勇敢创新,在符合节目定位的基础上尽量塑造出自身独有的语言特色.播音主持人员要努力打造独特的声线,让自身的语言具有亲和力和时代感;要在规范语言的基础上有效地融入大众词汇,学会通过声音和受众进行互动,提高栏目的 辨识度;要积极提升自身修养,并具备较强的配音能力,让节目更具立体感.
以中职学校单片机原理与应用课程中流水灯制作为例,采用任务驱动教学法在教学目的、教学内容、教学组织形式、教学过程等方面进行了教学设计,并应用在课堂教学上,对教学效果进行了总结与反思.
为进一步推动教育教学改革,开展以学生为主体的课堂教学实践,提升课堂教学效率,落实好“轻负高效”,提高教学质量,尝试将教学目标从之前的“三维目标”转变为重视知识内化与应用的学科核心素养.提出“四高”课堂(兴致高昂、引导高明、方法高效、思维高阶)理念,以此为指导进行实践,使数学课堂教学实效性得到了较大提升.
中华优秀传统文化是一座宝库,其中蕴含着中华民族对于自然以及人类社会的认知结晶,将其融入思政课堂教学,对于学生传承文化和践行社会主义核心价值观等有着重要的促进作用.随着社会经济的不断发展,新媒体时代已经到来,这为中华优秀传统文化的传播以及教育改革提出了新的挑战,也提供了新的机遇.如何抓住时代发展的契机,积极发挥新媒体在教学中的作用,提升课堂教学的实效性,是每个思政教学工作者应当重点研究的课题.