【摘 要】
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物理是一门具有较强抽象和逻辑性的学科,在我国的教学体系下,学生往往从初中阶段开始接触和学习物理,但由于学科的内容复杂多样,许多学生在学习中会遇到多重挑战。初中阶段的学生会面临中考及各类考试的压力,高效率的复习对学生的考试和学科回顾总结是非常有必要的,其中,思维导图是一种具有组织性的思维工具,合理的运用能帮助学生梳理学科知识间的逻辑性和关联性,利用思维导图优化物理逻辑复习课堂也取得了一定的成效。本文将重点从利用思维导图优化初中物理逻辑复习课堂的可行性出发,提出有效的开展策略。
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物理是一门具有较强抽象和逻辑性的学科,在我国的教学体系下,学生往往从初中阶段开始接触和学习物理,但由于学科的内容复杂多样,许多学生在学习中会遇到多重挑战。初中阶段的学生会面临中考及各类考试的压力,高效率的复习对学生的考试和学科回顾总结是非常有必要的,其中,思维导图是一种具有组织性的思维工具,合理的运用能帮助学生梳理学科知识间的逻辑性和关联性,利用思维导图优化物理逻辑复习课堂也取得了一定的成效。本文将重点从利用思维导图优化初中物理逻辑复习课堂的可行性出发,提出有效的开展策略。
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