- 编者按 -
　　“好久不见！”“好久不见！”历经长达9个月的“超长假期”后，9月初，孩子们终于迎来返校复课，他们热情地打着招呼，脸上洋溢着久别重逢的期待和欣喜。然而，这场史无前例、影响深远的疫情带给教育的“后遗症”，让返校复课变得不那么轻松——
　　疫情改变了人们对教育形态以及家庭、社会和学校教育间关系的认知。返校复课后，人们应该思考未来教育应该怎么样，思考如何处理线上和线下教育的关系，思考如何让“家校社”三方携手，形成教育合力。
　　疫情改变了学生的生活方式和学习方式。返校復课后，学生由线上学习转为线下学习，由无序的居家生活转为有序的学校生活，学生面临的不只是不规律生活方式的调整，还有懒散心理状态和学习状态的改变。学校和教师要思考如何引导他们，给他们足够的时间去适应新变化。
　　疫情给教育带来了挑战，但挑战中也蕴含着良机。返校复课后，不少学校开展了防控知识教育和卫生习惯养成教育，开展了抗疫精神教育和爱国主义教育，开展了生命教育和心理健康教育，组织了班会活动等，以帮助学生在身心两方面都强大起来。
　　如果说疫情是一次无法逃避的考验和挑战，那么，教育就应该是一种对生命的主动唤醒和引领。从这个意义出发，本期，本刊聚焦“好久不见，同学们——拥抱每一位重返校园的孩子”，邀请北京市广渠门教育集团理事长吴甡、北京市朝阳区白家庄小学校长祖雪媛等校长、教师，就“返校复课”建言献计，其实也是一种“主动唤醒”，希望这种唤醒能引领学校师生早日重回正轨，重整旗鼓再出发，身心健康地走向未来。