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摘要化学是一门实用性很强的学科，传统的化学教学过分注重化学知识的严密性、科学性和系统性，而常常忽视了化学教学的实用性，具有一定的缺陷，中学化学教师要不断改进自己的教学方法，促进学生对化学知识的有效掌握。
关键词中学 化学 课堂效率
化学是一门重要的自然学科，随着社会的发展，已经逐渐发展成为能源科学、环境化学、生命科学、材料科学的重要基础，加强对化学的研究，对于推动我国的社会主义现代化文明建设，提高我国的科学技术水平都具有非常重要的意义，传统的教学模式将教师作为教育教学的主体，忽视了学生的个性化发展，这样的教学方式显然已经不适应现代社会的发展要求，尤其对于化学这样的科学类学科，单凭教师的知识灌输，学生是不可能真正掌握课程的知识点的，因此，化学教师要不断改进自己的教学方式，秉承《化学新课程标准》的要求，与时俱进，对提高中学化学课堂的教学效率措施进行积极地探索。
一、初中化学教学的特点
初中化学课程的开设，使得学生开始了解和学习科学知识，一方面，中学化学的理论知识比较枯燥和抽象，很多学生在刚刚接触化学课程的时候，就对化学的学习产生抵触情绪，尤其是一些逻辑思维能力比较差的女同学，在初中的课程学习中常常会出现偏科的现象，而偏化学的现象又较为普遍，很多化学教师沿用传统的化学教学方式，使学生产生不了对化学学习的浓厚兴趣，在化学课上往往打不起精神，降低了教师的课堂教学效率；另一方面，化学课程是一门实践性和应用性比较强的学科，学生单纯靠在课堂上听教师的课程讲解，很难对知识点做到有效地掌握，因此，教师在化学课程的讲授中，一定要联系我们的实际生活，开展丰富多彩的化学实践活动，让学生在生活实践当中了解和掌握化学知识，增强学习化学的热情和信心，促進学生的个性化发展，培养学生的创新精神，全面提高学生的化学素质。
二、中学化学的教学改革中应该关注的问题
（一）确立学生的主体地位。
教育的根本目的是促进学生的全面发展，因此，教师在进行课程改革的过程中，一定要将学生放在课堂教学的主体位置上，教师是学生学习过程当中的教育者和引导者，并不是学生的管理者，教师要想提高课堂教学的有效性，就必须首先改变自己的教育观念，对自己有一个正确的定位，树立“以学生为本”的教育观念，促进学生的个性化发展，在化学课堂的教学中，教师要积极鼓励学生参与到科学探究的活动中来，提高学生创造性思维的发挥，加强与学生之间的交流互动，提高学生化学学习的实践操作能力。
（二）重建教学方式，使化学更加贴近学生的实际生活。
化学是一门实用性很强的学科，在我们的日常生活中随时随地也能看到化学的影子，在传统的教学过程中，化学教师一般都是过分注重化学知识的严密性、科学性和系统性，而常常忽视了化学教学的实用性，新课程改革强调化学教学要发展学生的创新精神，增强学生的实践操作能力，加强教师与学生之间的交流互动，增强学生学习的自觉性和主动性，因此，中学化学教师必须根据新课程改革的要求，重新构建自己的教育教学方式，在教学的过程当中，不但要关注学生对于知识的掌握情况，还要教会学生掌握正确的化学学习方法，养成良好的学习习惯，让学生在实际的生活当中发现化学问题，并针对自己发现的问题能够积极地进行思考，并能找出正确的方法来解决这一问题，提高学生思考问题、解决问题的能力，教师要改变自己传统的教学思维，深入挖掘生活当中的化学教学素材，培养学生对于社会、自然的正确价值观和责任感。
（三）建立完善的教学评价体系。
传统的教学评价体系主要依赖于学生的学习成绩，对于化学这样的实践性较强的课程来说，这样的教学评价体系显然是不够合理的，这种评价方式过分注重了学生学习的最终结果，而忽视了学生的学习过程，以及学生在学习过程中对于学习方法的掌握情况，新的时代背景下，化学教师要树立与时俱进的发展观念，改变单一的教学评价体系，不断完善自己的教学过程。针对不同学生的学习基础和接受能力制定相应的学习目标，在学生实现目标的过程中教师应当积极给予学生正面的评价方式，鼓励学生不仅要掌握扎实的理论知识，还要积极投入到实践操作的过程当中，多进行一些化学实验的操作，提高自己的动手实践能力和创造性思维，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣，全面提高学生的化学学习水平。
三、结语
在创新教育的指导下，初中化学教师应当积极改变自己的教育教学观念，制定科学的教学方法，让学生在学习的过程中对化学知识做到有效地把握，不断提高学生的化学素质。化学是一门与生活实际紧密相连的学科，教师要组织学生积极开展化学实践活动，让学生将所学的化学知识积极应用到实际生活当中，增强学生的实践操作能力，不但能够增强学生的学习兴趣，还能使学生在实践的过程中对知识做到有效地巩固，提高了化学学习的效率。
参考文献:
[1]梁清花.关于在化学教学中实施创新教育的几点思考[J].沧州师范专科学校学报,2007,02).
[2]李烨.化学教学中实施创新教育初探[J].湖南工业职业技术学院学报,2009,(04).
[3]吴永玉.化学教学中创新教育初探[J].科学大众,2008,(01).
关键词中学 化学 课堂效率
化学是一门重要的自然学科，随着社会的发展，已经逐渐发展成为能源科学、环境化学、生命科学、材料科学的重要基础，加强对化学的研究，对于推动我国的社会主义现代化文明建设，提高我国的科学技术水平都具有非常重要的意义，传统的教学模式将教师作为教育教学的主体，忽视了学生的个性化发展，这样的教学方式显然已经不适应现代社会的发展要求，尤其对于化学这样的科学类学科，单凭教师的知识灌输，学生是不可能真正掌握课程的知识点的，因此，化学教师要不断改进自己的教学方式，秉承《化学新课程标准》的要求，与时俱进，对提高中学化学课堂的教学效率措施进行积极地探索。
一、初中化学教学的特点
初中化学课程的开设，使得学生开始了解和学习科学知识，一方面，中学化学的理论知识比较枯燥和抽象，很多学生在刚刚接触化学课程的时候，就对化学的学习产生抵触情绪，尤其是一些逻辑思维能力比较差的女同学，在初中的课程学习中常常会出现偏科的现象，而偏化学的现象又较为普遍，很多化学教师沿用传统的化学教学方式，使学生产生不了对化学学习的浓厚兴趣，在化学课上往往打不起精神，降低了教师的课堂教学效率；另一方面，化学课程是一门实践性和应用性比较强的学科，学生单纯靠在课堂上听教师的课程讲解，很难对知识点做到有效地掌握，因此，教师在化学课程的讲授中，一定要联系我们的实际生活，开展丰富多彩的化学实践活动，让学生在生活实践当中了解和掌握化学知识，增强学习化学的热情和信心，促進学生的个性化发展，培养学生的创新精神，全面提高学生的化学素质。
二、中学化学的教学改革中应该关注的问题
（一）确立学生的主体地位。
教育的根本目的是促进学生的全面发展，因此，教师在进行课程改革的过程中，一定要将学生放在课堂教学的主体位置上，教师是学生学习过程当中的教育者和引导者，并不是学生的管理者，教师要想提高课堂教学的有效性，就必须首先改变自己的教育观念，对自己有一个正确的定位，树立“以学生为本”的教育观念，促进学生的个性化发展，在化学课堂的教学中，教师要积极鼓励学生参与到科学探究的活动中来，提高学生创造性思维的发挥，加强与学生之间的交流互动，提高学生化学学习的实践操作能力。
（二）重建教学方式，使化学更加贴近学生的实际生活。
化学是一门实用性很强的学科，在我们的日常生活中随时随地也能看到化学的影子，在传统的教学过程中，化学教师一般都是过分注重化学知识的严密性、科学性和系统性，而常常忽视了化学教学的实用性，新课程改革强调化学教学要发展学生的创新精神，增强学生的实践操作能力，加强教师与学生之间的交流互动，增强学生学习的自觉性和主动性，因此，中学化学教师必须根据新课程改革的要求，重新构建自己的教育教学方式，在教学的过程当中，不但要关注学生对于知识的掌握情况，还要教会学生掌握正确的化学学习方法，养成良好的学习习惯，让学生在实际的生活当中发现化学问题，并针对自己发现的问题能够积极地进行思考，并能找出正确的方法来解决这一问题，提高学生思考问题、解决问题的能力，教师要改变自己传统的教学思维，深入挖掘生活当中的化学教学素材，培养学生对于社会、自然的正确价值观和责任感。
（三）建立完善的教学评价体系。
传统的教学评价体系主要依赖于学生的学习成绩，对于化学这样的实践性较强的课程来说，这样的教学评价体系显然是不够合理的，这种评价方式过分注重了学生学习的最终结果，而忽视了学生的学习过程，以及学生在学习过程中对于学习方法的掌握情况，新的时代背景下，化学教师要树立与时俱进的发展观念，改变单一的教学评价体系，不断完善自己的教学过程。针对不同学生的学习基础和接受能力制定相应的学习目标，在学生实现目标的过程中教师应当积极给予学生正面的评价方式，鼓励学生不仅要掌握扎实的理论知识，还要积极投入到实践操作的过程当中，多进行一些化学实验的操作，提高自己的动手实践能力和创造性思维，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣，全面提高学生的化学学习水平。
三、结语
在创新教育的指导下，初中化学教师应当积极改变自己的教育教学观念，制定科学的教学方法，让学生在学习的过程中对化学知识做到有效地把握，不断提高学生的化学素质。化学是一门与生活实际紧密相连的学科，教师要组织学生积极开展化学实践活动，让学生将所学的化学知识积极应用到实际生活当中，增强学生的实践操作能力，不但能够增强学生的学习兴趣，还能使学生在实践的过程中对知识做到有效地巩固，提高了化学学习的效率。
参考文献:
[1]梁清花.关于在化学教学中实施创新教育的几点思考[J].沧州师范专科学校学报,2007,02).
[2]李烨.化学教学中实施创新教育初探[J].湖南工业职业技术学院学报,2009,(04).
[3]吴永玉.化学教学中创新教育初探[J].科学大众,2008,(01).