【摘 要】
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近年来,我国高校发展迅速,高校教育质量成本问题接踵而至,如何规范高校核算方式,既体现厉行节约的原则,又保障教育质量,是高校教育工作者亟待解决的问题.新《政府会计制度》实施后,采用“双基础、双分录”的核算模式,为高校的成本核算提供了理论基础.但是,目前高校教育成本的核算方式并不清晰,以权责发生制为基础的核算方式粗放简单,新制度仅设置了相关会计科目,并没有一套详细的成本核算解释.目前,如何运用政府会计制度设置科目,建立教育质量成本辅助核算项,优化成本核算方式,是高校面临的问题.
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近年来,我国高校发展迅速,高校教育质量成本问题接踵而至,如何规范高校核算方式,既体现厉行节约的原则,又保障教育质量,是高校教育工作者亟待解决的问题.新《政府会计制度》实施后,采用“双基础、双分录”的核算模式,为高校的成本核算提供了理论基础.但是,目前高校教育成本的核算方式并不清晰,以权责发生制为基础的核算方式粗放简单,新制度仅设置了相关会计科目,并没有一套详细的成本核算解释.目前,如何运用政府会计制度设置科目,建立教育质量成本辅助核算项,优化成本核算方式,是高校面临的问题.
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