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作为一名老师，教学生涯中的辛苦与与乐趣，很难用只言片语表达。选择做教师，就选择了责任与担当，就选择了将生活中的喜怒哀乐与学生的成长进步牢牢地联系在一起。
从教多年，教过的学生取得了什么样的成绩，指导的学生在什么竞赛中获过奖，带出来多少尖子生，转化了多少待优生，在业务上怎樣不断磨练，参加过什么样的比赛，怎样一步步得到学生和家长的认可。如果不翻开证书，不翻翻以前的中考成绩单，似乎这些都记不清楚了，而记得的，只是昨天做了些什么，有哪些后续的事情没有处理完，今天还有哪些事情要去做，有哪科要协助一下科任教师，有哪个学生要单独交流。记得的，都是琐碎的，杂乱的事情。
比如说这个周一，早自习之前，先趴到后门偷偷地看，看看一早到校的学生都在做什么。走进班级，打开手机看看有哪些同学的家长给孩子请间操假，看看年级一早有没有最新的通知。给间操请假的孩子签完假条，让课代表把化学作业和物理作业搬到讲桌上，我开始边领学生复习英语知识点、听写，边检查理化作业。这项检查作业的技能我已经练的炉火纯青，一心完全可以二用，边抽查其他科的作业，边组织自己的早自习。为了督促学生及时完成作业，防止到校后补作业，我要不定时的抽查。下了早自习，要把没交作业的同学拎叫过来，一个一个问清原因。要和家长取得联系，给个别孩子安排一对一的帮扶同学，督促他们按时交作业。课间找来了小姜同学，昨晚家长跟我说希望我找孩子谈一谈，孩子最近和父亲关系紧张，在班级又出现了早恋的倾向，妈妈的工作在外地，虽然万分焦急却又无计可施。在和孩子的交谈中，我既要倾听他的抱怨，设法安抚，也要小心翼翼的正确引导他。在和孩子谈过后，马上跟孩子爸爸联系，要随时观察孩子的动向，要想办法缓和紧张的父子关系。下午批改作业，把作业中的共性问题汇总。紧接着又接了小马同学家长的电话。她说政治作业实在补不过来了，打算帮孩子把答案抄上，大题直接把答案印下来贴上，说自己认为孩子写大题是没有用的，她的经验是，反正开卷考试，贴上能找到就可以了。还给我讲了一大段一大段的道理，说要给孩子充分的话语权，让孩子向着他自己想要的方向发展。我眼前默默地飘过了小马整整五章没做的化学练习册。我压制住内心的怒火，耐心劝家长要跟老师的步调保持一致，经过艰难的沟通，总算让她觉得自己的想法过于天真，应该跟住老师的复习节奏。下午班级组织联欢会，我领他们布置了黑板，摆好了桌椅，发了巧克力，看着孩子们玩儿的热火朝天，我在心里默默祈祷，希望孩子们突然就开了窍，突然就知道学习，也好运气的撞上一次“考的全都会、蒙的全都对”的结业考试。晚上回到家，又接到小姜妈妈的电话，她也是个老师，却在面对自己孩子的问题时，迷茫而无助。通了半个小时的电话，这一天的任务总算结束，明天还得再找小姜谈一谈。
除了班级管理，学科教学是教师的又一战斗阵营。从毕业时的青年教师汇报课，到工作多年后的骨干教师汇报课，没参加一次赛课活动，我都及时总结教学中的的得失，不断提升自己的业务能力，形成了自己独特的教学风格。要对不同层次的孩子提出不同要求，组织尖子生参加各类竞赛和校内外英语活动，全面提升他们的综合能力;强化中等生的基础知识，帮助校准每一个知识点;给英语基础薄弱的学生加油鼓劲儿，为他们单独组题，从简单的知识点一点一点过渡。让每一个孩子在英语课堂上都能由收获是我工作的最大目标。
最近，收到了上届一个孩子的留言。那是一个很聪明，性格像男孩，大大咧咧的女孩儿。初中的几年里，她上课看课外书，回家想办法应付作业，自己总是觉得，只要开始学，落下的课马上就能追回来，马上就能又成为第一名。我和她谈了很多次，劝了很多次，她从没有听进去过，成绩一步一步的下滑。直到初四那一年，我撕了她的课外书，告诉她有本事就亮给大家看一看！凭我三年对她的了解，激将法是最后一招儿了。我感觉得到她对我的敌意，她的愤怒，却也看得见她眼睛里那股不服输的火花。事实证明，激将法是有用的，先天的好基因也是有用的，那年中考，她考得很好。她在给我的留言中，是这样说的：老师，那一次，你撕了我的课外书，我恨过你，也是从那时起，我发誓要让你看看我的实力。老师，我记得咱们班开过一次班会，那次班会课触动了我内心深处，我流下了眼泪，但是我没有让同学们看见。只是毕业的时候，你悄悄的给我留言，说看见了我的眼泪也看见了我内心的脆弱。老师，谢谢你，懂我。现在，我上高三了，我也曾在感觉坚持不下去的时候悄悄地流泪，但是我还会咬牙坚持。老师，我会给你交一张漂亮的答卷！看着这个孩子发自肺腑的话，我替她开心，那个假小子一样的女孩儿，终于长大了。在教她的四年里，她从未说过感谢的话，一直像一只小刺猬一样保护自己，一直是一个情绪焦躁的长不大的孩子。终于，她长大了，也读懂了那个时候苛责过她的老师。
时光流逝，早已没有了初为人师的紧张，甚至被长期的机械的工作消磨了曾经的豪情壮志，工作日复一日，简单枯燥。但我深知，为人师的责任与担当，是从选择了这份工作开始，就要坚守的，就会坚守的！
【作者简介】王海燕，黑龙江省大庆外国语学校。
从教多年，教过的学生取得了什么样的成绩，指导的学生在什么竞赛中获过奖，带出来多少尖子生，转化了多少待优生，在业务上怎樣不断磨练，参加过什么样的比赛，怎样一步步得到学生和家长的认可。如果不翻开证书，不翻翻以前的中考成绩单，似乎这些都记不清楚了，而记得的，只是昨天做了些什么，有哪些后续的事情没有处理完，今天还有哪些事情要去做，有哪科要协助一下科任教师，有哪个学生要单独交流。记得的，都是琐碎的，杂乱的事情。
比如说这个周一，早自习之前，先趴到后门偷偷地看，看看一早到校的学生都在做什么。走进班级，打开手机看看有哪些同学的家长给孩子请间操假，看看年级一早有没有最新的通知。给间操请假的孩子签完假条，让课代表把化学作业和物理作业搬到讲桌上，我开始边领学生复习英语知识点、听写，边检查理化作业。这项检查作业的技能我已经练的炉火纯青，一心完全可以二用，边抽查其他科的作业，边组织自己的早自习。为了督促学生及时完成作业，防止到校后补作业，我要不定时的抽查。下了早自习，要把没交作业的同学拎叫过来，一个一个问清原因。要和家长取得联系，给个别孩子安排一对一的帮扶同学，督促他们按时交作业。课间找来了小姜同学，昨晚家长跟我说希望我找孩子谈一谈，孩子最近和父亲关系紧张，在班级又出现了早恋的倾向，妈妈的工作在外地，虽然万分焦急却又无计可施。在和孩子的交谈中，我既要倾听他的抱怨，设法安抚，也要小心翼翼的正确引导他。在和孩子谈过后，马上跟孩子爸爸联系，要随时观察孩子的动向，要想办法缓和紧张的父子关系。下午批改作业，把作业中的共性问题汇总。紧接着又接了小马同学家长的电话。她说政治作业实在补不过来了，打算帮孩子把答案抄上，大题直接把答案印下来贴上，说自己认为孩子写大题是没有用的，她的经验是，反正开卷考试，贴上能找到就可以了。还给我讲了一大段一大段的道理，说要给孩子充分的话语权，让孩子向着他自己想要的方向发展。我眼前默默地飘过了小马整整五章没做的化学练习册。我压制住内心的怒火，耐心劝家长要跟老师的步调保持一致，经过艰难的沟通，总算让她觉得自己的想法过于天真，应该跟住老师的复习节奏。下午班级组织联欢会，我领他们布置了黑板，摆好了桌椅，发了巧克力，看着孩子们玩儿的热火朝天，我在心里默默祈祷，希望孩子们突然就开了窍，突然就知道学习，也好运气的撞上一次“考的全都会、蒙的全都对”的结业考试。晚上回到家，又接到小姜妈妈的电话，她也是个老师，却在面对自己孩子的问题时，迷茫而无助。通了半个小时的电话，这一天的任务总算结束，明天还得再找小姜谈一谈。
除了班级管理，学科教学是教师的又一战斗阵营。从毕业时的青年教师汇报课，到工作多年后的骨干教师汇报课，没参加一次赛课活动，我都及时总结教学中的的得失，不断提升自己的业务能力，形成了自己独特的教学风格。要对不同层次的孩子提出不同要求，组织尖子生参加各类竞赛和校内外英语活动，全面提升他们的综合能力;强化中等生的基础知识，帮助校准每一个知识点;给英语基础薄弱的学生加油鼓劲儿，为他们单独组题，从简单的知识点一点一点过渡。让每一个孩子在英语课堂上都能由收获是我工作的最大目标。
最近，收到了上届一个孩子的留言。那是一个很聪明，性格像男孩，大大咧咧的女孩儿。初中的几年里，她上课看课外书，回家想办法应付作业，自己总是觉得，只要开始学，落下的课马上就能追回来，马上就能又成为第一名。我和她谈了很多次，劝了很多次，她从没有听进去过，成绩一步一步的下滑。直到初四那一年，我撕了她的课外书，告诉她有本事就亮给大家看一看！凭我三年对她的了解，激将法是最后一招儿了。我感觉得到她对我的敌意，她的愤怒，却也看得见她眼睛里那股不服输的火花。事实证明，激将法是有用的，先天的好基因也是有用的，那年中考，她考得很好。她在给我的留言中，是这样说的：老师，那一次，你撕了我的课外书，我恨过你，也是从那时起，我发誓要让你看看我的实力。老师，我记得咱们班开过一次班会，那次班会课触动了我内心深处，我流下了眼泪，但是我没有让同学们看见。只是毕业的时候，你悄悄的给我留言，说看见了我的眼泪也看见了我内心的脆弱。老师，谢谢你，懂我。现在，我上高三了，我也曾在感觉坚持不下去的时候悄悄地流泪，但是我还会咬牙坚持。老师，我会给你交一张漂亮的答卷！看着这个孩子发自肺腑的话，我替她开心，那个假小子一样的女孩儿，终于长大了。在教她的四年里，她从未说过感谢的话，一直像一只小刺猬一样保护自己，一直是一个情绪焦躁的长不大的孩子。终于，她长大了，也读懂了那个时候苛责过她的老师。
时光流逝，早已没有了初为人师的紧张，甚至被长期的机械的工作消磨了曾经的豪情壮志，工作日复一日，简单枯燥。但我深知，为人师的责任与担当，是从选择了这份工作开始，就要坚守的，就会坚守的！
【作者简介】王海燕，黑龙江省大庆外国语学校。