【摘 要】
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“兴趣是最好的老师。”在低年级写话教学中，教师可尝试通过丰富的情境创设来激发学生表达的愿望，培养他们运用书面语言文字说话、写话的能力；在说写结合中，激发学生写话的兴趣，呵护他们主动表达的积极性，从而让他们敢说敢写、乐记善写、会说会写，实现个性化、有创意的写话目标，为今后的习作、学习奠定坚实的基础。
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“兴趣是最好的老师。”在低年级写话教学中，教师可尝试通过丰富的情境创设来激发学生表达的愿望，培养他们运用书面语言文字说话、写话的能力；在说写结合中，激发学生写话的兴趣，呵护他们主动表达的积极性，从而让他们敢说敢写、乐记善写、会说会写，实现个性化、有创意的写话目标，为今后的习作、学习奠定坚实的基础。
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