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数学课是小学课程中重要的基础学科。日常教学中,由于任课教师对学科的理解偏差,完全轻视了“读”在数学课中的重要作用,总认为“读”是语文学科的事。事实上,根据数学课的学科特点和小学生的年龄特征,数学课很需要进行有效的“读”书。不仅如此,恰当地运用“读”的作用,可以有效地增强师生互动,激发学生学习数学的兴趣,提高小学生的数学理解能力,大大地促进数学教学质量的提高。那么,怎样进行数学课的“读”呢?