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【摘要】孩子的性格不是天生的，也不是孩子独创出来的，而是与父母的家教方法有直接的联系。家庭教育在幼儿的性格发展时期影响是最为深刻和重大的。幼儿时期是性格形成的关键期，本文针对父母教养方式的不同类型，从教养方式不同类型的特点和对孩子性格的影响等方面进行分析， 并提出培养幼儿良好性格的个人观点和建议。
【关键词】幼儿家庭教育 性格
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0285-02
家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相当稳定性的行为风格。幼儿的性格不是先天决定的，而是在社会环境和教育的影响下，在和周围现实的交往中形成的。特别是家庭，尤其是父母的教育影响对子女性格的形成起着相当重要的作用。
一、家庭教育对幼儿性格形成的重要意义
幼儿最先接触的社会环境是家庭，家庭教育的最大特点是潜移默化。父母是幼儿最早的老师，在一个家庭里，由父母起决定作用而形成的家庭环境、家庭风气包围着孩子，熏陶着孩子。父母的一言一行、一举一动，甚至习性爱好，都会在孩子的心灵上打下最初的烙印。生活在和睦美满的家庭中，幼儿性格活泼、开朗；生活在有文化教养的家庭中，幼儿有礼貌、举止文雅……父母勤劳朴实，待人诚恳，儿女在对人对己的生活态度和行为上也会如此。在家庭中父母对各种行为的赞扬或批评使幼儿逐渐懂得什么是“好”、什么是“坏”、什么是“对”、什么是“错”。父母的言传身教，赏罚、褒贬对于一个具有高度模仿性而缺乏选择能力的幼儿来说，起着性格上的奠基作用。
二、当前幼儿家庭教育方式常见问题分析
目前许多家长都重视对子女的教育，但许多家长往往偏重于发展智力，有的家长关心的主要是孩子的学习成绩，而忽视了性格的培养。由于对孩子性格教育的忽视或不得法，造成了孩子性格上的缺陷，妨碍了孩子的健康成长。我们常见到有这样几种不正确的家庭教育方式。
1.严厉型或虐待型的家庭
这种家庭的特点是训斥、打骂、苛求，表现在对孩子要求过严、过多，往往以家长的权威，用高压手段迫使孩子绝对服从。子女的努力似乎总够不上家长的要求。孩子无法完成任务或稍有不好或说错了几句话、做错了某件事，便采取惩罚的手段。有的父母禁止孩子奔跑蹦跳，不许到户外活动，要求孩子只能读书不能玩耍。还有的父母不尊重孩子，当着许多人的面打骂孩子，毫不顾全面子。其实常打骂的结果是孩子把打骂不当一回事。以上种种错误的教育方法就容易形成幼儿胆小、怯懦、自卑、不诚实、粗暴或阳奉阴违、见风使舵等不良性格。
2.离异型的家庭
这种家庭的特点是父母经常吵架、打架、家庭不和，甚至离婚，这种家庭给孩子心灵上带来极大的伤害会造成孩子孤僻、抑郁、冷淡、恐惧、易怒、固执等性格。家庭是孩子成长的摇篮，这摇篮倘若狂摇乱颠，篮底朝天，孩子就会遭殃。
3.溺爱型的家庭
这种家庭的特点是：对孩子百依百顺、有求必应、姑息迁就、怂恿包庇，对孩子不合理的要求与缺点，既不制止，又不纠正，孩子是家庭中的小霸王，可以无拘无束、任性胡为。父母为了孩子可以牺牲自己的一切。如有个男孩家里经济条件并不富裕，父母省吃俭用，满足孩子的一切愿望，孩子渐渐长大了，要求也越来越高，家里很难满足他的要求，结果使他变得冷酷无情，极端自私。
4.封闭型的家庭
这种家庭的特点是把孩子关在孤独的家庭小天地里，把他们限的死死的，不让孩子参加各种校外、课外、有利健康的活动。不许孩子与其他人交往，只叫孩子死读书，剥夺了孩子游玩娱乐的权利。他们不顾孩子身心的发展特点，不关心孩子的兴趣爱好，只要孩子单调地认字、机械地算题，在这种错误的教育影响下，幼儿身体消瘦了、头脑僵滞了、学习的兴趣淡漠了，一个天真活泼的孩子会变得胆小、拘谨、孤独、呆板、压抑、不开朗等。
三、培养幼儿良好性格的途径和方法
1.以身作则，做孩子的表率
“身教重于言传”是家庭教育的重要法则。父母本身的思想品德修养是教育子女的无形力量，父母的行为是幼儿学习的榜样。人们说：“在实践家长的艺术中，一两的身教等值一吨的说教。”在孩子面前我们做什么要比我们说什么更有力量。如果父母做出了率直的榜样，他的孩子就会诚实；父母用爱环绕孩子，孩子就会去爱；父母勇敢地面对挫折、失败和不幸，孩子就能学会顽强地生活。
2.坚持正面教育，因势利导
正面教育就是积极引导孩子掌握正确的思想和道德行为标准，激发孩子的上进心，以积极因素去克服消极因素，同时运用榜样、表扬、说服等手段对孩子进行积极的启发、诱导，严禁体罚与变相体罚孩子，反对用简单粗暴、压服欺骗的办法对待孩子。父母用浅显易懂的道理教育孩子逐步明确什么是好，什么是不好；应该怎样做，不应该怎样做。当孩子犯了错误，有了缺点，发现他沾染了不健康的东西时，不要大惊小怪、惶恐万分，但也不能视而不见；而要耐心教育他，让其明白错在哪里，如何改正，提高他分辨是非的能力，千万不可体罚打骂孩子，否则只会伤害孩子的身心健康。幼儿的肉体一旦受到痛苦，在心理上会造成对人的不信任和敌视的情绪。
3.坚持人格的平等
平等是创造良好家庭氛围的基础。“蹲下来，与孩子平视”是每个父母和孩子沟通交流所应该遵循的原则。在家庭中，父母应尊重孩子的意见、兴趣和自尊心，不能忽视孩子的地位，不能轻视、压制孩子的正确意见，更不能侮辱、体罚孩子，而应该把孩子作为家庭中的一员，并且与其探讨家里的各种琐事，对的就采纳，错则加以引导，使孩子乐于发表自己的见解。
4.要给孩子创造一个民主和谐的家庭氛围
孩子不是成人的附属品，他有自己的思想，愿望，行动，如果长期由着父母“包”下来，只會导致其自理能力差，缺乏独立精神，我们只有把孩子看成独立的个体，尊重其思想、行为，注意抓住一次次锻炼的机会，提高其自理能力，从才会使其日益趋于独立。“放手”让孩子向自己生活的空间索取自理能力。当该孩子萌动“想做”的心思是，父母要及时放手，让他自己完成，让孩子体会“做”的乐趣。抓住机会锻炼孩子，满足其好奇，好玩的心理，体会“干活”的乐趣。
参考文献：
[1]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读，2013（3）.
[2]张伟.打造小学数学高效课堂策略初探[J].俪人，2015（13）.
作者简介：
王悦（1975-），女，辽宁省沈阳市人，沈河区家庭教育学校，职称：小学高级教师（一级教师），研究方向：幼儿园管理与发展；孙凯（1975-），女，辽宁省沈阳市人，沈阳市沈河区二经街第二小学，职称：一级教师，研究方向：幼小衔接教育和家庭教育。
【关键词】幼儿家庭教育 性格
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0285-02
家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相当稳定性的行为风格。幼儿的性格不是先天决定的，而是在社会环境和教育的影响下，在和周围现实的交往中形成的。特别是家庭，尤其是父母的教育影响对子女性格的形成起着相当重要的作用。
一、家庭教育对幼儿性格形成的重要意义
幼儿最先接触的社会环境是家庭，家庭教育的最大特点是潜移默化。父母是幼儿最早的老师，在一个家庭里，由父母起决定作用而形成的家庭环境、家庭风气包围着孩子，熏陶着孩子。父母的一言一行、一举一动，甚至习性爱好，都会在孩子的心灵上打下最初的烙印。生活在和睦美满的家庭中，幼儿性格活泼、开朗；生活在有文化教养的家庭中，幼儿有礼貌、举止文雅……父母勤劳朴实，待人诚恳，儿女在对人对己的生活态度和行为上也会如此。在家庭中父母对各种行为的赞扬或批评使幼儿逐渐懂得什么是“好”、什么是“坏”、什么是“对”、什么是“错”。父母的言传身教，赏罚、褒贬对于一个具有高度模仿性而缺乏选择能力的幼儿来说，起着性格上的奠基作用。
二、当前幼儿家庭教育方式常见问题分析
目前许多家长都重视对子女的教育，但许多家长往往偏重于发展智力，有的家长关心的主要是孩子的学习成绩，而忽视了性格的培养。由于对孩子性格教育的忽视或不得法，造成了孩子性格上的缺陷，妨碍了孩子的健康成长。我们常见到有这样几种不正确的家庭教育方式。
1.严厉型或虐待型的家庭
这种家庭的特点是训斥、打骂、苛求，表现在对孩子要求过严、过多，往往以家长的权威，用高压手段迫使孩子绝对服从。子女的努力似乎总够不上家长的要求。孩子无法完成任务或稍有不好或说错了几句话、做错了某件事，便采取惩罚的手段。有的父母禁止孩子奔跑蹦跳，不许到户外活动，要求孩子只能读书不能玩耍。还有的父母不尊重孩子，当着许多人的面打骂孩子，毫不顾全面子。其实常打骂的结果是孩子把打骂不当一回事。以上种种错误的教育方法就容易形成幼儿胆小、怯懦、自卑、不诚实、粗暴或阳奉阴违、见风使舵等不良性格。
2.离异型的家庭
这种家庭的特点是父母经常吵架、打架、家庭不和，甚至离婚，这种家庭给孩子心灵上带来极大的伤害会造成孩子孤僻、抑郁、冷淡、恐惧、易怒、固执等性格。家庭是孩子成长的摇篮，这摇篮倘若狂摇乱颠，篮底朝天，孩子就会遭殃。
3.溺爱型的家庭
这种家庭的特点是：对孩子百依百顺、有求必应、姑息迁就、怂恿包庇，对孩子不合理的要求与缺点，既不制止，又不纠正，孩子是家庭中的小霸王，可以无拘无束、任性胡为。父母为了孩子可以牺牲自己的一切。如有个男孩家里经济条件并不富裕，父母省吃俭用，满足孩子的一切愿望，孩子渐渐长大了，要求也越来越高，家里很难满足他的要求，结果使他变得冷酷无情，极端自私。
4.封闭型的家庭
这种家庭的特点是把孩子关在孤独的家庭小天地里，把他们限的死死的，不让孩子参加各种校外、课外、有利健康的活动。不许孩子与其他人交往，只叫孩子死读书，剥夺了孩子游玩娱乐的权利。他们不顾孩子身心的发展特点，不关心孩子的兴趣爱好，只要孩子单调地认字、机械地算题，在这种错误的教育影响下，幼儿身体消瘦了、头脑僵滞了、学习的兴趣淡漠了，一个天真活泼的孩子会变得胆小、拘谨、孤独、呆板、压抑、不开朗等。
三、培养幼儿良好性格的途径和方法
1.以身作则，做孩子的表率
“身教重于言传”是家庭教育的重要法则。父母本身的思想品德修养是教育子女的无形力量，父母的行为是幼儿学习的榜样。人们说：“在实践家长的艺术中，一两的身教等值一吨的说教。”在孩子面前我们做什么要比我们说什么更有力量。如果父母做出了率直的榜样，他的孩子就会诚实；父母用爱环绕孩子，孩子就会去爱；父母勇敢地面对挫折、失败和不幸，孩子就能学会顽强地生活。
2.坚持正面教育，因势利导
正面教育就是积极引导孩子掌握正确的思想和道德行为标准，激发孩子的上进心，以积极因素去克服消极因素，同时运用榜样、表扬、说服等手段对孩子进行积极的启发、诱导，严禁体罚与变相体罚孩子，反对用简单粗暴、压服欺骗的办法对待孩子。父母用浅显易懂的道理教育孩子逐步明确什么是好，什么是不好；应该怎样做，不应该怎样做。当孩子犯了错误，有了缺点，发现他沾染了不健康的东西时，不要大惊小怪、惶恐万分，但也不能视而不见；而要耐心教育他，让其明白错在哪里，如何改正，提高他分辨是非的能力，千万不可体罚打骂孩子，否则只会伤害孩子的身心健康。幼儿的肉体一旦受到痛苦，在心理上会造成对人的不信任和敌视的情绪。
3.坚持人格的平等
平等是创造良好家庭氛围的基础。“蹲下来，与孩子平视”是每个父母和孩子沟通交流所应该遵循的原则。在家庭中，父母应尊重孩子的意见、兴趣和自尊心，不能忽视孩子的地位，不能轻视、压制孩子的正确意见，更不能侮辱、体罚孩子，而应该把孩子作为家庭中的一员，并且与其探讨家里的各种琐事，对的就采纳，错则加以引导，使孩子乐于发表自己的见解。
4.要给孩子创造一个民主和谐的家庭氛围
孩子不是成人的附属品，他有自己的思想，愿望，行动，如果长期由着父母“包”下来，只會导致其自理能力差，缺乏独立精神，我们只有把孩子看成独立的个体，尊重其思想、行为，注意抓住一次次锻炼的机会，提高其自理能力，从才会使其日益趋于独立。“放手”让孩子向自己生活的空间索取自理能力。当该孩子萌动“想做”的心思是，父母要及时放手，让他自己完成，让孩子体会“做”的乐趣。抓住机会锻炼孩子，满足其好奇，好玩的心理，体会“干活”的乐趣。
参考文献：
[1]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读，2013（3）.
[2]张伟.打造小学数学高效课堂策略初探[J].俪人，2015（13）.
作者简介：
王悦（1975-），女，辽宁省沈阳市人，沈河区家庭教育学校，职称：小学高级教师（一级教师），研究方向：幼儿园管理与发展；孙凯（1975-），女，辽宁省沈阳市人，沈阳市沈河区二经街第二小学，职称：一级教师，研究方向：幼小衔接教育和家庭教育。