【摘 要】
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<正>1问题的提出新课程所倡导的探究性学习重视过程,有利于学生创新精神和实践能力的培养,但很难使学生获得系统的知识,似乎很多知识是无法通过探究获取的。如何在高中生物教
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<正>1问题的提出新课程所倡导的探究性学习重视过程,有利于学生创新精神和实践能力的培养,但很难使学生获得系统的知识,似乎很多知识是无法通过探究获取的。如何在高中生物教学中建构探究性的课堂,怎样在重视知识层面的概念教学的基础上,创设展示概念形成和发展的知识建构过程,使学生在探究性学习的过程中"创造"知识,便成为高中生物教学中一个非常值得探讨的问题。2教学实践下面以"细胞质和细胞器"第一课时的教学为例,探讨如何建构探究性的课堂,并帮助学生在探究性学
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