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摘 要：伴随着现代社会发展的日新月异，对人才的需求也越来越高，不仅要求学生具备基本的学习技能，而且还要求学生有较强的社会实践能力，所以，为了适应社会的发展，教育教学部门也开始进行相应的教学改革。在美术教学中，如何增强学生的学习兴趣，提升课堂和活跃性，提高学生的艺术知识储备成为了当下教育的重点内容。
关键词：美术教学；创新思维；创造能力
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0158-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.100
美术可以说是一门集创新性、实践性为一体的综合学科。在课堂教学中培养学生的创新思维能力和实践能力是非常明智的一个选择，开发学生的思考和想象空间，激发学生浓重的好奇心与好胜心，以这种方式来激发学生的创新意识。在课堂学习的过程中，适当的添加联系实际的探究活动，这样不仅可以增加课堂教学的趣味性，还能够培养学生的实践能力，是一种事半功倍的教育方式。
一、激发学生的创新思维
作为美术教师，我们不要停留在教学生“画画”的技术层面，而更应该站在美术教育的高度来审视自己的工作。在新的课程标准的指引下，美术教师的课堂不能仅局限与基本的技能技巧的训练，更是一种美术文化的熏陶和培养，所以，美术教师在课堂上一定要从学生个性发展为出发点，主动探究新形势下美术教学的教学方法和教学手段。现代社会要求有创新的人才，所以，美术教师在课堂上要注重培养学生的创新思维。所谓的创新思维指的是用独到新奇的方法解决实际问题，通过思维的突破和创新，用非正常的方法和角度去考虑问题，然后运用不同的手段解决问题，从而让学生具有基本的创新思维和创新模式，美术教师要学会在课堂上培养学生的创新思维，激发学生的兴趣。
首先，就要为学生营造一个想象的空间，鼓励学生进行创新性训练。教师需要设立一个自由、平等的课堂氛围，让学生在课堂中不存在过多的压力，思路始终保持在一个愉悦的状态，只有这样才能够让学生形成一个特别开阔的思维空间，学生才敢于对原有的理论进行反向思考，才会标新立异，有助于学生的开放性思维的扩展。在此基础上，教师还要充分相信学生的创新能力，充分了解学生的思维动向，要把握住学生发散思维的主要方向，不能够偏离事实标准，鼓励学生与教师进行及时地讨论，勇于参与课堂活动进而推动学生创新思维的进一步形成。
其次，要培养学生对于新事物的兴趣。小学美术教材中展现的基本内容基本都蕴含着艺术美的气息，这些文字和图片都极大地刺激了学生的感官，充分调动了学生学习的积极性，能够提高学生主体的审美艺术，进一步产生强烈的美感，从而使学生在课堂上大大提高了学习美术的兴趣，让学生在和谐的环境和氛围中提升对美的感受和兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣也是一切探究开始的源头，只有学生对于某种事物产生兴趣，才会去主动地进行学习与研究，才会对于未知事物的结果有一种执著，然而这种执著就是推动学生走向成功的基石，才会激发出学生的想象力和创造力，在日后的探究中有所发现。
最后，要鼓励学生的创造性思维。人的一切活动来源于大脑，任何的行为都取决于学生的思想变化，培养一个正确的学习思想是发挥学生学习的积极性、创造性的重要条件。在教学过程中，教师一定要充分培养学生的创新能力，让学生意识到创新性思想对于未来发展的意义，是当今社会必须具备的一种自我竞争能力，要想将自身培养成为一个全面型人才，那么创新思维能力是必不可少的。
二、在美术教学课堂教学中培养学生的动手能力
隨着近几年信息技术的不断发展，多媒体技术已经成熟运用在了小学美术的课堂上。信息技术的引入，不仅使学生在感官上有较大的兴趣刺激，更加熏陶了学生学习美术的情趣，能进一步激发出学生的创造力。在实际的教学案例中，我有意地设计一些学生可能常出错的地方，让学生分成小组进行讨论，总结出经常出错的原因，不断突出学生的主体地位，通过探讨，学生也进一步掌握了基本的鉴赏能力，同时也激发了学生学习美术的信心，让学生在轻松自在的环境中完成整个美术课堂的教学。
（一）有针对性地培养学生的实践能力
不断挖掘多媒体技术的优势，给学生创造一个丰富多彩的学习环境和有效的学习渠道。以信息技术为载体和依托，促进教学行为、进行教学变革、推进素质教育，实现教育的最优化。在教学过程中，对于学生的实践能力要进行具有针对性的培养。培养学生能力的同时，要对授课教师的能力进行一定的提高，只有提高了教师的自身素质，才能够将自身的知识储备应用到课堂中，最后传输到学生的大脑里。在实践教学的过程中，教师要采取趣味性的方式对学生进行教学，并且制定与学生互动的项目，让学生能够踊跃发言，并且根据每个学生的特殊性制定具有针对性的教学计划，着重培养学生的实践能力。
（二）注重实践能力的强化训练
教师要以了解学生的思维模式为重点，根据学生自身能力，以提升学生的表现能力为目的，对学生进行集中训练，通过这种强化训练，学生的实践能力会取得进一步的提高。现代社会要求学生有足够强大的动手能力，所以教师在美术课堂上尽可能的培养学生的实践能力，例如，学生可以利用有限的学习资源针对不同的问题寻找不同的解决方式，课后作业也可以根据学生不同的学习实际进行不同的选择，进行因材施教，从而达到让每个学生都得到发展的基本目标，凸显学生的主体地位和教师的主导地位。
（三）开展形式多样的课堂活动
要想提高学生的学习能力，教师的正确引导是一方面，而学生的学习热情是另一方面。为了提高学生在课堂中的学习热情，制定与教材内容相关的课堂活动是非常有必要的，让每个学生都能够参与到课堂中来，通过模拟现实中具体事例，让学生身临其境地去思考问题，这也是提高学生实践能力的一种重要方式。鼓励学生积极参加社会活动，能够体会到不同于课堂中的活动模式，更多地与别人交流，全面增强自身素质。
三、结语
总之，美育教育在学生的整个学习生涯中发挥着不可替代的作用，在生活中也扮演者不可忽略的角色，是学生学会适应社会的基本要求。因此在开展美术教学的过程中，要重点突出对学生创新思维能力以及实践能力的培养，从而让学生的审美能力得到全面地提升。
参考文献：
[1] 王秀梅.浅谈美术教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2011（S1）：77.
[2] 华丽.在美术教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（2）：77-78.
关键词：美术教学；创新思维；创造能力
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0158-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.100
美术可以说是一门集创新性、实践性为一体的综合学科。在课堂教学中培养学生的创新思维能力和实践能力是非常明智的一个选择，开发学生的思考和想象空间，激发学生浓重的好奇心与好胜心，以这种方式来激发学生的创新意识。在课堂学习的过程中，适当的添加联系实际的探究活动，这样不仅可以增加课堂教学的趣味性，还能够培养学生的实践能力，是一种事半功倍的教育方式。
一、激发学生的创新思维
作为美术教师，我们不要停留在教学生“画画”的技术层面，而更应该站在美术教育的高度来审视自己的工作。在新的课程标准的指引下，美术教师的课堂不能仅局限与基本的技能技巧的训练，更是一种美术文化的熏陶和培养，所以，美术教师在课堂上一定要从学生个性发展为出发点，主动探究新形势下美术教学的教学方法和教学手段。现代社会要求有创新的人才，所以，美术教师在课堂上要注重培养学生的创新思维。所谓的创新思维指的是用独到新奇的方法解决实际问题，通过思维的突破和创新，用非正常的方法和角度去考虑问题，然后运用不同的手段解决问题，从而让学生具有基本的创新思维和创新模式，美术教师要学会在课堂上培养学生的创新思维，激发学生的兴趣。
首先，就要为学生营造一个想象的空间，鼓励学生进行创新性训练。教师需要设立一个自由、平等的课堂氛围，让学生在课堂中不存在过多的压力，思路始终保持在一个愉悦的状态，只有这样才能够让学生形成一个特别开阔的思维空间，学生才敢于对原有的理论进行反向思考，才会标新立异，有助于学生的开放性思维的扩展。在此基础上，教师还要充分相信学生的创新能力，充分了解学生的思维动向，要把握住学生发散思维的主要方向，不能够偏离事实标准，鼓励学生与教师进行及时地讨论，勇于参与课堂活动进而推动学生创新思维的进一步形成。
其次，要培养学生对于新事物的兴趣。小学美术教材中展现的基本内容基本都蕴含着艺术美的气息，这些文字和图片都极大地刺激了学生的感官，充分调动了学生学习的积极性，能够提高学生主体的审美艺术，进一步产生强烈的美感，从而使学生在课堂上大大提高了学习美术的兴趣，让学生在和谐的环境和氛围中提升对美的感受和兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣也是一切探究开始的源头，只有学生对于某种事物产生兴趣，才会去主动地进行学习与研究，才会对于未知事物的结果有一种执著，然而这种执著就是推动学生走向成功的基石，才会激发出学生的想象力和创造力，在日后的探究中有所发现。
最后，要鼓励学生的创造性思维。人的一切活动来源于大脑，任何的行为都取决于学生的思想变化，培养一个正确的学习思想是发挥学生学习的积极性、创造性的重要条件。在教学过程中，教师一定要充分培养学生的创新能力，让学生意识到创新性思想对于未来发展的意义，是当今社会必须具备的一种自我竞争能力，要想将自身培养成为一个全面型人才，那么创新思维能力是必不可少的。
二、在美术教学课堂教学中培养学生的动手能力
隨着近几年信息技术的不断发展，多媒体技术已经成熟运用在了小学美术的课堂上。信息技术的引入，不仅使学生在感官上有较大的兴趣刺激，更加熏陶了学生学习美术的情趣，能进一步激发出学生的创造力。在实际的教学案例中，我有意地设计一些学生可能常出错的地方，让学生分成小组进行讨论，总结出经常出错的原因，不断突出学生的主体地位，通过探讨，学生也进一步掌握了基本的鉴赏能力，同时也激发了学生学习美术的信心，让学生在轻松自在的环境中完成整个美术课堂的教学。
（一）有针对性地培养学生的实践能力
不断挖掘多媒体技术的优势，给学生创造一个丰富多彩的学习环境和有效的学习渠道。以信息技术为载体和依托，促进教学行为、进行教学变革、推进素质教育，实现教育的最优化。在教学过程中，对于学生的实践能力要进行具有针对性的培养。培养学生能力的同时，要对授课教师的能力进行一定的提高，只有提高了教师的自身素质，才能够将自身的知识储备应用到课堂中，最后传输到学生的大脑里。在实践教学的过程中，教师要采取趣味性的方式对学生进行教学，并且制定与学生互动的项目，让学生能够踊跃发言，并且根据每个学生的特殊性制定具有针对性的教学计划，着重培养学生的实践能力。
（二）注重实践能力的强化训练
教师要以了解学生的思维模式为重点，根据学生自身能力，以提升学生的表现能力为目的，对学生进行集中训练，通过这种强化训练，学生的实践能力会取得进一步的提高。现代社会要求学生有足够强大的动手能力，所以教师在美术课堂上尽可能的培养学生的实践能力，例如，学生可以利用有限的学习资源针对不同的问题寻找不同的解决方式，课后作业也可以根据学生不同的学习实际进行不同的选择，进行因材施教，从而达到让每个学生都得到发展的基本目标，凸显学生的主体地位和教师的主导地位。
（三）开展形式多样的课堂活动
要想提高学生的学习能力，教师的正确引导是一方面，而学生的学习热情是另一方面。为了提高学生在课堂中的学习热情，制定与教材内容相关的课堂活动是非常有必要的，让每个学生都能够参与到课堂中来，通过模拟现实中具体事例，让学生身临其境地去思考问题，这也是提高学生实践能力的一种重要方式。鼓励学生积极参加社会活动，能够体会到不同于课堂中的活动模式，更多地与别人交流，全面增强自身素质。
三、结语
总之，美育教育在学生的整个学习生涯中发挥着不可替代的作用，在生活中也扮演者不可忽略的角色，是学生学会适应社会的基本要求。因此在开展美术教学的过程中，要重点突出对学生创新思维能力以及实践能力的培养，从而让学生的审美能力得到全面地提升。
参考文献：
[1] 王秀梅.浅谈美术教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2011（S1）：77.
[2] 华丽.在美术教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（2）：77-78.