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〔关键词〕 体育教学；教学模式；快乐体育；特点；实施
策略
〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）24—0058—01
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”但在传统的高中体育教学中，长期沿用着以“教师讲解、示范，学生被动听讲、练习”为基本特征的教学模式。这使得原本在课外显得生气勃勃的学生在体育课上却变得死气沉沉。他们的个性发展受到抑制，缺乏表现自我的机会，在步入社会后仍不知体育课上学了些什么。随着社会的进步和教育改革的深入进行，这种教学模式已不适应学生发展的需要。为此，体育教师有必要转变传统的教学模式，构建适应时代发展需要，能够体现学生主体地位的新型教学模式。下面，笔者结合《普通高中体育与健康课程标准》谈一谈如何使体育教学由传统模式向快乐体育教学转变。
一、快乐体育教学的特点
1.重视学生个性发展。快乐体育教学以培养学生的良好个性和体育综合能力为教学目标，注重学生运动兴趣的激发。其强调通过个性化的课程设置，满足每一个学生的运动需求，促进学生良好个性的发展。
2.以启发式教学方式为基础。快乐体育教学要求教师采用多样化的教学方式；要从调动学生的思维入手，以启发式教学方式为基础；重视学生的学习体验，所讲授的内容应生动有趣；要通过多种途径引导学生进行竞争与创新。
3. 把培养学生的终身体育意识和能力作为体育教学的长远目标。在快乐体育教学中，教师应把培养学生的终身体育意识和能力作为教学的长远目标，在丰富学生运动体验的同时，要使其掌握基本的体育与保健知识及运动技能。
4.加强学生正确体育态度的培养。其主要包括体育意义的阐释，对学生运动兴趣的激发及主动锻炼意识的培养等。
二、快乐体育的实施策略
在素质教育和课程改革深入开展的今天，快乐体育已成为体育教学改革的一个重要方向。实施快乐体育教学的目的在于，让教学变得生动活泼；激发学生的运动兴趣；使学生能够在轻松的氛围中学习体育与健康知识，掌握运动技能，提高身体素质。那么，应如何转变传统体育教学模式，实施快乐体育教学呢？
1.构建民主、和谐的师生关系。要实施快乐体育教学，教师不能一味地注重体育基础知识和基本技能的传授，应努力构建民主、和谐的师生关系，创设轻松、愉悦的教学氛围，并启发、引导学生根据教学目标及自身的兴趣爱好进行学习与锻炼，让其在学中乐、乐中学。
2.采用科学的教学方法和组织形式。在快乐体育教学中，从教学方法上来讲，精讲多练不再是唯一的方法，教学方法应多样化和科学化。教师可适时地启发、引导学生进行练习。在学生练习遇到困难时，再进行必要的讲解和示范。应通过趣味化的教学导入方式，引发学生的学习兴趣；通过适度的启发、点拨，拓展学生的思维；通过学习方法的渗透，使学生主动地参与教学。此外，还要根据教学和学生的实际情况灵活地选择教学组织形式。如，采用游戏的形式。其不要求规范统一，但要具有科学性和趣味性，要有助于促进学生个性的发展，能够让他们学有所得。
3.合理地安排体育场地和体育器材。学生易受外界干扰是影响体育教学秩序和效果的重要因素。要提高体育教学的效率，则需要教师把握学生的心理特点，充分利用体育场地、器材及无意注意规律，将学生的注意力吸引到教学中来。在体育教学中，学生快乐情绪的产生与其内心需要的满足及运动兴趣的激发有着紧密联系。合理有序地安排体育场地和器材，是实施快乐体育教学的前提。学生一旦对场地、器材安排产生了兴趣，他们就会主动地进行练习。
4.选择实用的教学内容。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。科学地选择和搭配教学内容，是全面提高学生身体素质，促进学生积极参与体育教学的一条重要途径。在快乐体育教学中，教师应选择那些新颖实用的教学内容，开展富有趣味性的训练，这样会激发学生的运动兴趣，使他们获得快乐的体验。
策略
〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）24—0058—01
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”但在传统的高中体育教学中，长期沿用着以“教师讲解、示范，学生被动听讲、练习”为基本特征的教学模式。这使得原本在课外显得生气勃勃的学生在体育课上却变得死气沉沉。他们的个性发展受到抑制，缺乏表现自我的机会，在步入社会后仍不知体育课上学了些什么。随着社会的进步和教育改革的深入进行，这种教学模式已不适应学生发展的需要。为此，体育教师有必要转变传统的教学模式，构建适应时代发展需要，能够体现学生主体地位的新型教学模式。下面，笔者结合《普通高中体育与健康课程标准》谈一谈如何使体育教学由传统模式向快乐体育教学转变。
一、快乐体育教学的特点
1.重视学生个性发展。快乐体育教学以培养学生的良好个性和体育综合能力为教学目标，注重学生运动兴趣的激发。其强调通过个性化的课程设置，满足每一个学生的运动需求，促进学生良好个性的发展。
2.以启发式教学方式为基础。快乐体育教学要求教师采用多样化的教学方式；要从调动学生的思维入手，以启发式教学方式为基础；重视学生的学习体验，所讲授的内容应生动有趣；要通过多种途径引导学生进行竞争与创新。
3. 把培养学生的终身体育意识和能力作为体育教学的长远目标。在快乐体育教学中，教师应把培养学生的终身体育意识和能力作为教学的长远目标，在丰富学生运动体验的同时，要使其掌握基本的体育与保健知识及运动技能。
4.加强学生正确体育态度的培养。其主要包括体育意义的阐释，对学生运动兴趣的激发及主动锻炼意识的培养等。
二、快乐体育的实施策略
在素质教育和课程改革深入开展的今天，快乐体育已成为体育教学改革的一个重要方向。实施快乐体育教学的目的在于，让教学变得生动活泼；激发学生的运动兴趣；使学生能够在轻松的氛围中学习体育与健康知识，掌握运动技能，提高身体素质。那么，应如何转变传统体育教学模式，实施快乐体育教学呢？
1.构建民主、和谐的师生关系。要实施快乐体育教学，教师不能一味地注重体育基础知识和基本技能的传授，应努力构建民主、和谐的师生关系，创设轻松、愉悦的教学氛围，并启发、引导学生根据教学目标及自身的兴趣爱好进行学习与锻炼，让其在学中乐、乐中学。
2.采用科学的教学方法和组织形式。在快乐体育教学中，从教学方法上来讲，精讲多练不再是唯一的方法，教学方法应多样化和科学化。教师可适时地启发、引导学生进行练习。在学生练习遇到困难时，再进行必要的讲解和示范。应通过趣味化的教学导入方式，引发学生的学习兴趣；通过适度的启发、点拨，拓展学生的思维；通过学习方法的渗透，使学生主动地参与教学。此外，还要根据教学和学生的实际情况灵活地选择教学组织形式。如，采用游戏的形式。其不要求规范统一，但要具有科学性和趣味性，要有助于促进学生个性的发展，能够让他们学有所得。
3.合理地安排体育场地和体育器材。学生易受外界干扰是影响体育教学秩序和效果的重要因素。要提高体育教学的效率，则需要教师把握学生的心理特点，充分利用体育场地、器材及无意注意规律，将学生的注意力吸引到教学中来。在体育教学中，学生快乐情绪的产生与其内心需要的满足及运动兴趣的激发有着紧密联系。合理有序地安排体育场地和器材，是实施快乐体育教学的前提。学生一旦对场地、器材安排产生了兴趣，他们就会主动地进行练习。
4.选择实用的教学内容。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。科学地选择和搭配教学内容，是全面提高学生身体素质，促进学生积极参与体育教学的一条重要途径。在快乐体育教学中，教师应选择那些新颖实用的教学内容，开展富有趣味性的训练，这样会激发学生的运动兴趣，使他们获得快乐的体验。