【摘 要】
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情境教学法是指教师在教学过程中围绕教学目标创设的能激发学生学习兴趣,促进学生思维的情境,情境教学法具有形象化与生动化的场景,是新课程理念中的重要方法。如何创设情境,
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情境教学法是指教师在教学过程中围绕教学目标创设的能激发学生学习兴趣,促进学生思维的情境,情境教学法具有形象化与生动化的场景,是新课程理念中的重要方法。如何创设情境,这是许多老师热心探讨的问题。一、情境教学法在小学数学教学中的作用情境设计的目的是要让其为学生掌握教学内容服务,情境教学法是新课改所倡导的,是适合学生认知与接受能力的一种新颖的教学方法。不仅提高了学生的参与程度,而且将抽象的数
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在整个小学语文教学中,阅读教学发挥着至关重要的作用,它是积累语文知识的保证,提高语文素养的关键。教育部在2001年所颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验
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教学是一门艺术，教学语言直接影响着教学效果。有的语文老师讲课，听起来简直就是一种享受：亲切和顺，音调优美和谐，纵然是枯燥乏味的课文内容，从他口中讲出来，也能讲得生动真切，有条有理，听课就是在享受一顿“语言艺术”大餐。可有的老师则不然：或语言干瘪乏味，表情呆板无趣；或高腔高调，像开机关枪一样，把人压抑得透不过气来；也有的是干涩枯燥地照本宣科，满口的名词术语，让人听不懂；还有的是漫不经心，少气无力，讲
铸造所消耗的能源占机械工业的25～30%,为了降低燃料消耗,节约用能,本文就型芯干燥窑的燃料定额的制定方法做如下的探讨:一、型
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校长是学校建设的设计师，是学校工作的指挥员，是师生学习的楷模，是学校的核心与灵魂，是学校管理的实施者。 校长必须懂教育、会管理，用科学的理论来管理好一所学校。但是，做到了这一点也只能成为管理型校长，这还不够。要成为有抱负、有建树的校长，必须是领导型的校长。校长必须成为学校的领导者。 作为管理型的校长和作为领导型的校长是截然不同的。管理型的校长，重在把错综复杂的事务秩序化，合理地使用人力、物力、
目的:观察机械牵张应变作用下,人牙周膜细胞(HPDLCs)内磷脂酶C-γ1(PLC-γ1)水平的变化。方法:通过原代和传代培养,获得性状稳定的人牙周膜细胞,使用动态机械应变细胞加载仪
于无法之中求得法,有法之后求其化。——郭沫若【教学目标】1.知识与能力目标:学习考场作文扣题的内涵、方法并会熟练运用。2.过程与方法:品读、感悟、交流;自主、合作、探究
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，数学研究性学习是培养学生在数学教师指导下。从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题，以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式，它同社会实践等教育活动一样，从特定的数学角度和途径让学生联系社会生活实例，通过亲
教师同伴互动是园本教研有效运作的内在机制。一线教师大多较忙,很少有完整的时间与同伴交流。特别是农村幼儿园教师大部分包班教学,更难以有时间共同研究问题。针对这种现状
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