【摘 要】
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<正> 目前,装有可转位多边形单层和多层超硬材料刀片的切削刀具,获得了广泛应用。制造这种刀片时,要求切除的材料较多,并要保证较高的刀片精度。所有这些甚为复杂,因可转位多
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<正> 目前,装有可转位多边形单层和多层超硬材料刀片的切削刀具,获得了广泛应用。制造这种刀片时,要求切除的材料较多,并要保证较高的刀片精度。所有这些甚为复杂,因可转位多边形刀片的显微硬度甚高,毛坯尺寸较小,定位和夹紧困难。制造圆形刀片,广泛采用无心磨削,它具有生产率高和精度高的特点,但毛坯精度要求亦高。此外,它不能加工金刚石基材料,因金刚石制件与磨轮接触区内将引起很大的力,最终将导致制件被挤出磨削区,并破坏磨轮的表面形状。目前制造可转位多边形刀片的最万能和最有发展前途的方法是把刀片安装在外圆磨
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【摘要】在这种新的时代背景下，如何建设多校区高校校园文化成为我们面临的一个十分重要而又迫切需要解决的课题。文章在分析校园文化对多校区高校的凝聚、辐射、平衡与协调等作用，以及多校区高校校园文化的有利因素和不利因素的基础上，提出多校区高校校园文化建设的思路。 【关键词】校园文化 多校区 对策多校区办学是我国高等教育改革和发展进程中的新生事物，从其形成的方式或途径来看，有不同的形态。即为合并重组
学贵有“疑”更重在“疑”的解决,问题的解决是数学学习的基本要义所在,而验证更是正确解决问题的重要保证。但直观我们的课堂,我们往往重视了“重要数学知识”的学习,而忽视了“基本的数学思想方法和必要的应用技能”的学习与体验。 因此在学习中,教师应努力使验证贯彻于整个数学学习过程中,使验证成为学生学习数学的一种技能、一种方法,让学生乐于验证、善于验证、习于验证,为他们的数学学习插上飞翔的翅膀。 一、树
《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在数学教学中，作业是学生巩固知识，形成技能，发展思维，提高解决问题能力的重要途径。课程改革以来，我们对如何评价学生的数学作业进行了认真的思考与探索，请各位同行赐教。 1 作业评价要及时反馈。我们发现，有的教师为
这是六年级学生练习中的一道判断题。要求对的在（）里打“√”，错的在（）里打“×”。甲数比乙数多1/4，则乙数比甲数少1/5……（ ）从命题者角度考虑，是考查学生对两个数量之间对比的
浙江省宁波市工商局认真贯彻落实国家工商总局和省工商局关于深入开展“2006红盾护农”行动的有关通知精神，今年来，该局以“阳光工商红盾护农”为主题，实实在在地为农民办了七件
小学低年级的学生活泼、好问、好玩、好奇、好动,我根据小学生这一年龄特点,在低年级语文教学中创设愉快的情境,开展多种兴趣游戏组织识字口语教学,这样很容易激发学生的学习兴趣和识字口语表达欲望,让学生变被动学习为主动学习,在快乐的氛围中学习字词,提高逻辑思维能力,为中高年级的作文打下坚实的基础。现谈谈我在低年级识字教学中,培养学生口语表达的几种趣味做法。 一、读生字比赛 根据小学生好胜心较强这个特点
审视当前小学思想品德课的教学,我们发现还存在着出“填鸭式”的教学模式,具体表现在:道德说教死板、单一;课堂上纯粹是单向的知识传授与灌输的过程,没有给学生留出思考的空间、体验的空间……导致学生感触不深,知而不行,效果欠佳;教学时空狭窄:学生的思想道德教育往往只局限于40分钟,没有给学生留下更广阔的课外道德实践机会。 为此,在思品课堂教学中,如能以“留白”为切入点,将会改变以上现状。留白是一种运用广
《基础课程改革纲要》中指出，课改是为了一切学生的发展。学校教育总是在人的一定情绪和情感状态下进行的，这就要求班主任在工作中首先要重视学生的精神世界。班主任的身份、班主任的工作、班主任的职能显然和学生的精神成长有着非常重要的关系。新课改背景下，班主任角色究竟应是怎样的呢？ 一、学生精神的关怀者 学校教育应该“以人为本”。班主任是班级管理的主要领导者，学生在学校中的主要精神支柱是班主任。那么，
我国的农村小学教育,历来比较薄弱,尤其是作文教学,是许多老师教学生涯上的败笔,单调、机械、乏味、重复的习作,使学生的知识“窄化”,思维“僵化”,情感“淡化”,挫伤了学生习作的积极性、主动性,泯灭了学生的创造性。改革农村小学作文的教学方法,大面积提高小学生的作文水平,已是当务之急。 一 、根据孩子的年龄特点、心理特点,精心组织作文教学,让孩子以其独特的视角感受生活、认识事物。兴趣是一种力量,正如前
<正> 在汽车起动机转子里,地轴铁芯挡外圆采用冷轧新工艺滚纹后,不再经过其它方法加工,直接与铁芯片孔紧配合,故对铁芯挡滚纹后直径尺寸要求较高。直径尺寸及锥度测量,就成了